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   《黑龙江高教研究》是经国家新闻出版总署批准，哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学和黑龙江省高教学会联合主办的全国性教育类学术期刊（月刊）。中国标准连续出版物号：CN23-1074/G，国际标准连续出版物号：ISSN1003-2614。国内外公开发行，邮发代号：14-301，海外发行代号M2424。系全国中文核心期刊，RCCSE中国核心学术期刊，黑龙江省一级期刊。

《黑龙江高教研究》创刊于1982年，原全国政协副主席赵朴初为本刊题写刊名。1982年至1992年为季刊，1992年至2004年为双月刊。2004年至今为月刊。

《黑龙江高教研究》办刊理念：坚持贯彻党的教育方针和“双百”方针，以繁荣中国特色社会主义高等教育理论研究，促进高教改革与发展为己任，助推高等教育强国建设。

 

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    博士论坛
    英国技术教育改革对我国本科职业教育发展的启示
    杨立力，程晋宽
    2023(11):1-6, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.004
    [摘要] (54) [HTML] (0) [PDF 1.35 M] (11)
    摘要：
    英国政府为了提升青年职业技术技能，增强国际竞争力，近年来推行了一系列技术教育改革。 英国技术教育改革强调要开发连贯的技术教育选项，为学生提升技能提供资金支持，成立学徒学会，保障学生获得就业所需技能。 英国技术教育改革对我国本科职业教育如何加强以职业技术教育利益相关者为核心的协作治理与多元治理、如何构建职业教育与学术教育并重的教育体系并实现技能教育升级、如何构建企业主导的多维度职业技能框架具有启示意义。
    中国式现代化发展格局中高等教育现代化议题的思考
    于东超
    2023(11):7-11, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.006
    [摘要] (57) [HTML] (0) [PDF 1.30 M] (21)
    摘要：
    中国式高等教育现代化是中国式现代化的重要组成部分，是推进高等教育高质量发展、发挥高等教育在全面建成社会主义现代化强国中支撑引领作用的关键力量。 基于此，对中国式现代化发展格局中高等教育现代化发展的议题进行省思，把握高等教育现代化与中国式现代化发展的协同性，找准推进高等教育现代化发展的关键着力点，强化高等教育现代化的整体联动作用，为中国式现代化提供重要战略支撑。
    高等教育理论
    高等教育学“ 理实融通” 的源流与进路：以潘懋元与朱九思为考察中心
    赵祥辉
    2023(11):12-17, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.013
    [摘要] (55) [HTML] (0) [PDF 1.35 M] (11)
    摘要：
    我国“土生土长”的高等教育学科，４０ 年来始终面临“发展性危机”与“建制性危机”的拷问。 在建构哲学社会科学自主知识体系的时代背景下，回溯与重温第一代学科创始人的思想与事迹，可昭示处于“不惑之年”的高等教育学发展进路的可能性与可为性。 潘懋元先生与朱九思先生分别代表了高等教育学诞生之初的“理论源流”与“实践源流”：前者积极推动高等教育学科的专业建制设立、学科人才规训与理论建构发展，后者致力于提倡院校研究落地、创设理论指导实践的试验田、以实践成效确证学科合法性；而两位先生围绕“理”与“实”的交融与互动，更是从源头上奠定了高等教育学“理实融通”的学科气质。 其启示意义在于：高等教育学者既要夯实学科专业基础，也要提升服务意识与能力，尤其更注重以院校为基础的案例研究与理论建构的价值。 这一目标的实现，要求政府与高校更加注重高等教育研究的功用与价值，为学科“理实融通”提供良好的环境氛围与制度保障。
    高校教师线上教学态度的形成：基于教师情感语言表达的研究
    叶金珠，谭 勇
    2023(11):18-23, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.010
    [摘要] (58) [HTML] (0) [PDF 1.34 M] (12)
    摘要：
    线上教学已逐步成为高校教学新常态，但高校教师对线上教学的意义与价值仍然存在疑虑。 基于文化—历史活动理论，选取湖北省武汉市某大学１２ 位教师作为研究对象，对他们开展半结构化访谈，运用扎根理论方法分析他们用来描述其线上教学体验的情感语言模式，并探索影响他们线上教学态度的特征因素。 研究发现，教师的自我表达能力与社会角色扮演能力是其线上教学态度形成的影响因素。 在提高教师在线上教学中自我表达能力和角色扮演能力的同时，提升线上教学对教师的工具性价值和主观性价值，将会促进线上教学目标的实现以及教师学习和专业的发展。
    大学治理
    美国戴维瑞教育集团的内部治理体系及其启示
    陈春梅，石 猛，陈 涛
    2023(11):24-31, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.011
    [摘要] (45) [HTML] (0) [PDF 1.43 M] (9)
    摘要：
    戴维瑞教育集团是美国最早公开上市且规模最大的营利性高等教育机构之一。 集团按照现代企业制度运行，构建了相对完善的内部治理体系。 其中，董事会及其下设的五个常设委员会是集团实现内部治理的核心组织。 集团还通过制定规章条例，界定董事会及各委员会的成员构成、职责及其与股东会、管理层之间的互动关系并采取有针对性的激励措施减少集团内部的委托代理问题，从而在制度上保障了集团的有序、高效运行。 伴随着民办教育促进法的修订，营利性高等教育在我国获得了合法身份，一些民办高等教育集团纷纷寻求上市。 戴维瑞教育集团于１９９１ 年成功上市，至今取得了世界瞩目的成绩，对其内部治理进行梳理，以期为我国上市高等教育公司的内部治理提供有益借鉴。
    西部高校来华留学教育生态的困境及优化研究
    刘六生，曹中汗
    2023(11):32-38, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.017
    [摘要] (37) [HTML] (0) [PDF 1.47 M] (13)
    摘要：
    西部高校来华留学教育对于提振西部高等教育国际化水平、助推“一带一路”建设具有重要意义。 当前，西部高校来华留学教育发展面临诸多生态问题，其生态分析强调整体关联、动态平衡。 从个体生态、群体生态、生态系统等三个层面系统剖析西部高校来华留学教育生态的困境，主要有生源基础薄弱、师资队伍不强，管理服务缺位、教育结构失调，教育资源受限、生态环境失衡等。 基于教育生态学中的三组关系范畴即“适应与发展”“竞争与共生”“失调与平衡”，提出西部高校来华留学教育生态的优化应践行“关照留学生需求，加强师资建设”“凸显高校特色，打造留学品牌”“调整教育结构，优化留学生态”的思路。
    高质量发展要求下开放大学“ 同校同质” 的内涵与实施探讨
    白晓晶，张惊涛
    2023(11):39-44, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.012
    [摘要] (32) [HTML] (0) [PDF 1.35 M] (11)
    摘要：
    在建设高质量教育体系要求下，教育部出台《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，推进“同校同质”，开放大学参照执行，但开放大学难以作为一所学校达成一致的人才培养质量，其“同校同质”应兼顾统一和差异，在国家和省级两个层面给予推动，本质是实现省级开放大学的“同校同质”。 在具体举措上，要建立开放大学立校的质量认证，以评估引导省级开放大学合理定位与分类发展，借助制度强化对基层办学组织的保障，融通数据形成开放大学智慧教育公共服务平台等。
    高等教育经济
    高校扩招以来我国高等教育入学机会省际不平等的变化趋势
    乐志强，胡文婷
    2023(11):45-54, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.023
    [摘要] (32) [HTML] (0) [PDF 2.30 M] (10)
    摘要：
    基于１９９８ －２０２１ 年我国高考分省录取数据，从高等教育总体、本科和一本等三个维度分析高校扩招政策实施２４ 年间的省域高等教育入学机会与省际不平等的状况及其变化趋势。 采用当年入学率测量省域高等教育入学机会，发现省域高等教育入学机会呈现明显的“模式化”特征，表现为低录取、较低录取、中等录取、较高录取和高录取等五个模式，且各模式省份的当年入学率均值均呈快速上升趋势。 采用基尼系数和泰尔指数测量高等教育入学机会省际不平等，发现高等教育入学机会总体、本科和一本入学机会的省际不平等程度均较低，但近年来有扩大之势。 因此，建议依据各省份的当年入学率精细化调整高等教育入学机会的区域倾斜政策，并重点改善本科和一本层次高等教育入学机会的省际不平等。
    高质量发展下高等教育资源配置效率的区域差异与动态演进
    韩海彬，赵慧欣
    2023(11):55-62, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.021
    [摘要] (30) [HTML] (0) [PDF 2.21 M] (8)
    摘要：
    高等教育资源的合理配置既是解决高等教育发展不平衡、促进高等教育公平的基础，更是实现高等教育高质量发展的重要保障和有力支撑。 在构建高等教育资源配置效率评价指标体系的基础上，利用 ＭｉｎＤＳ 模型对我国高等教育资源配置效率进行测度，进一步利用 Ｄａｇｕｍ 基尼系数以及 Ｋｅｒｎｅｌ 密度估计方法，实证考察我国高等教育资源配置效率的区域差异以及时空演进趋势。 研究发现：总体来看，我国高等教育资源配置效率仍存在 １１．２％的提升空间，且呈现出明显的区域梯度分布和省际异质性特征；从区域差异看，高等教育资源配置效率总体差异呈现缩小趋势，且区域间差异是总体差异的最主要来源，其次是区域内差异，再次为超变密度；从动态演进看，全国及东、中、西部地区的高等教育资源配置效率分布呈现不同程度的两极分化现象，但随着时间的推移均有所缓解。
    国外高等教育
    历史制度主义视域下美国工程教育认证标准的嬗变逻辑
    朱 露，胡德鑫
    2023(11):63-71, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.020
    [摘要] (36) [HTML] (0) [PDF 1.53 M] (9)
    摘要：
    美国工程教育认证标准随着 ＡＢＥＴ 组织发展而不断演变，历经初创期、扩张期、范式转型期、精细化与规范化发展期、改革路径探索期和持续改进文化形成期。 从历史制度主义的视域看，ＡＢＥＴ 标准变革受美国分权管理体制、不同时期经济政策与技术革命、自治精神与专业主义价值观等背景因素影响，由政府、专业组织、高校、工业界等多元利益主体驱动，遵循断裂均衡与渐进转型相结合的变革模式，早期标准的自我强化机制带来报酬递增，一定时期标准的锁定状态导致回报递减。 借鉴 ＡＢＥＴ 经验，我国应逐步构建职普融通、本硕衔接的工程教育认证标准体系，增强标准弹性、包容性、前瞻性与导向性，把握标准变革的关键节点并打破消极路径依赖，构建多元主体参与标准变革的治理网络。
    国际高等教育数字化转型的主题脉络、知识演进与研究前沿
    王 帅，张雨强
    2023(11):72-79, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.018
    [摘要] (26) [HTML] (0) [PDF 1.71 M] (7)
    摘要：
    世界范围内数字技术的快速发展加速了高等教育的系统变革，高等教育数字化转型成为必然趋势。 基于 Ｗｅｂ ｏｆＳｃｉｅｎｃｅ 数据库核心数据合集，运用文献计量方法，对国际高等教育数字化转型研究进行可视化分析并绘制了知识图谱。 研究发现：国际高等教育数字化转型研究主要涵盖了整合数字技术的教学实践、数字技术助推的教学模式变革、数字技术赋能的人才培养路径、数字技术保障的数据管理过程和数字技术支持的高等教育院校有效性等五个主题；其总体的知识演进呈现出数字化转换—数字化升级—数字化转型的发展态势；“模式”“教育数字化”“数字能力”等既预示着未来的研究热点，也是高等教育数字化转型的核心内容。
    教师教育
    高校“ 预聘—长聘制” 实施现状及其对教师科研产出的影响
    李 丰
    2023(11):80-88, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.022
    [摘要] (31) [HTML] (0) [PDF 1.57 M] (9)
    摘要：
    通过搜集“双一流”建设高校 Ｗ 学科教师简历和论文发表数据，分析了“预聘—长聘制”实施现状及其对教师科研产出的影响。 发现科研产出数据和职称晋升曲线印证了学校设置的预聘期限的合理性。 教师被纳入长聘系列管理后，其科研产出呈现出波动增长的态势。 长聘系列教师科研产出的数量和质量均显著高于预聘系列教师和普通系列教师，预聘系列教师科研产出的数量和质量显著高于普通系列教师。 教师聘任级别对科研产出影响显著，长聘高级教师的科研产出数量和质量均为最多。 性别、博士后经历、基金支持以及留学经历等都对科研产出具有显著正向影响。 建议高校采取不同聘任办法逐渐向“预聘—长聘制”过渡；探索建立更加科学合理的科研产出评价机制；注重对博士后的培养与支持，切实保障女性青年教师的权益。
    近十年高校师德研究的回顾与展望
    马 勇
    2023(11):89-94, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.014
    [摘要] (26) [HTML] (0) [PDF 1.38 M] (19)
    摘要：
    师德是教师队伍素质的灵魂。 近十年来，高校师德研究主要集中在师德的意义定位、概念解读、问题揭示、原因归纳与对策建议等五个方面。 整体呈现出“经验内容丰富，规律把握欠缺”“视角丰富多样，结论较为趋同”“文件语言表述明显，学理剖析欠缺”的基本特征。 未来研究应围绕师德的前提性问题、师德的共同性与差异性特质、师德发展规律、师德建设协同创新等四个方面展开。
    研究生教育
    我国研究生教育投入产出效率的影响因素分析
    李可柏，郭 佳
    2023(11):95-101, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.019
    [摘要] (30) [HTML] (0) [PDF 1.40 M] (11)
    摘要：
    研究２０２０ 年中国３１ 个省份研究生教育投入产出效率。 效率指标为研究生培养高校数、教育劳动、教育资金和科研的投入产出效率。 影响因素为社会经济、金融及高校资产、高校专任教师和区域等４ 个类别１５ 个指标。 采用偏最小二乘法建模。 研究发现，研究生教育投入产出效率主要受城镇化率、人均 ＧＤＰ、居民人均可支配收入、产业结构、金融机构各项存贷款余额占 ＧＤＰ 比重以及专任教师职称和学历等因素的影响，其中，人均 ＧＤＰ、正高级专任教师占比以及博士学历专任教师占比的影响最为显著；中部的研究生教育投入产出效率最高，其次是西部、东北和东部，其中，西部的高校数量投入和教育劳动投入的产出效率较高，东北的教育资金投入产出效率较高。
    学术主义与管理主义双维视角下研究生资格论文争议的审思
    罗泽意，张茹月
    2023(11):102-107, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.008
    [摘要] (24) [HTML] (0) [PDF 1.34 M] (8)
    摘要：
    近年来，是否取消研究生资格论文发表规定引发争议，在破除“唯论文”评价机制的大环境下，部分高校已经降低或取消了研究生发表资格论文的要求，但是否取消资格论文发表规定仍存在争议。 资格论文作为一种学术管理工具，既具有管理属性，也具有学术属性。 当前，资格论文发表规定争议的本质是学术管理中的学术主义与管理主义之冲突，无论是取消资格论文发表规定还是维持资格论文要求都具有其各自的理由。 研究生是否应当发表资格论文的关键是厘清研究生资格论文发表与否背后的逻辑，根据高校实际发展需要与研究生培养的特殊性，把握好资格论文发表规定的度，达到学术主义与管理主义之间的平衡。
    思想政治教育
    高校辅导员的身份认同与价值重构
    杨 杨
    2023(11):108-113, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.009
    [摘要] (36) [HTML] (0) [PDF 1.34 M] (9)
    摘要：
    在现代教育话语体系中，身份认同是人们获得荣誉感和幸福感的源头，直接支配着人们对未来职业的选择。 在身份认同视域下，辅导员具有制度身份、社会身份和自我身份，这种多重身份使得辅导员队伍面临以下困境：一是角色冲突，辅导员身份丛集且内部失调；二是效能感低，辅导员产生习得性无助感；三是理性失衡，辅导员工具理性与价值理性的博弈；四是增益不足，辅导员社会支持力度低于现实所需。 在新时代背景下，需要从动力系统、社会支持、职业权威和职业文化等四个层面探寻辅导员身份认同的价值重构路径。
    “ 大思政课” 建设背景下思想政治教育空间变革与优化
    康丹丹，温小平
    2023(11):114-119, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.001
    [摘要] (36) [HTML] (0) [PDF 1.35 M] (8)
    摘要：
    “大思政课”以教学空间与社会空间的有机衔接为显著特征，推动思想政治教育的思想空间、物质空间、关系空间均发生结构性变化，并再生产出新的共享空间形态，实现了育人空间的最大化和育人方式的调整。 本质上而言，这不是一种新近产生的现象，而是思想政治教育回归生活、服务社会的应有之义和作为治国理政重要方式的体现，代表着其现代转型的趋势。 把握这一趋势，构建“大思政课”格局，须把握空间要素及其样态的总体性与差异性，突出思想空间的主导性、实践性与开放性，发挥物质空间的广延性与开发运用的实效性，提高关系空间的平等性、交互性与可持续性，实现育人效果最大化。
    高等职业教育
    积极心理学视角下职业院校工匠精神培育路径研究
    杨 珍，姚本先，谢 宇
    2023(11):120-126, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.007
    [摘要] (36) [HTML] (0) [PDF 1.69 M] (11)
    摘要：
    “工匠精神”是技术技能型人才的核心精神品质，建设技能型社会必然要强化工匠精神的培育。 培育具有工匠精神的高素质高技术技能型人才既是职业教育的育人目标，更是使命担当。 当前，职业院校培育学生工匠精神面临积极观念缺失、体系不完善和有效培育实践缺乏等困境与挑战。 积极心理学的教育理念、原则与策略为职业院校培育学生工匠精神提供了新视角。 从“知情意行”等四个维度入手，通过意识植入、体系深化和实践拓展等三维驱动，让学生做到“知其意、通其情、攻其难、坚其行”，最终育成具有“匠心、匠情、匠志、匠术”的技术技能型人才，以高质量人才育成进一步推动职业教育高质量发展。
    新型本科职业大学的核心特征与内在逻辑
    曹叔亮，陈建敏
    2023(11):127-131, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.002
    [摘要] (27) [HTML] (0) [PDF 1.30 M] (9)
    摘要：
    建设新型本科职业大学应从教育原理层面回答“为什么”“是什么”“做什么”“怎么做”等四个基本理论问题。 建设新型本科职业大学只有在理论上明确其哲学理念、教育属性、科学边界、知识路径等核心特征，才能有效指导其实践路径与方式；并在此基础上进一步明确理性主义与工具主义相结合的理念逻辑、高等教育与职业教育相结合的属性逻辑、理论研究与应用研究相结合的科学逻辑、学科路径与技术路径相结合的知识逻辑。
    就业与创业
    “ 能” 而远之：择业效能感对大学生基层就业意愿的影响研究
    王 成，李东阳
    2023(11):132-140, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.016
    [摘要] (25) [HTML] (0) [PDF 1.50 M] (9)
    摘要：
    基层就业作为高校毕业生一种重要的择业选择，其参与意愿受到择业效能感的影响。 运用混合研究方法，探析择业效能感影响大学生基层就业意愿的机理。 实证研究表明，大学生基层就业意愿具有“能”而远离的迷思，大学生择业效能感越高，其参与基层就业的意愿越低。 其中的作用机制在于：信息传递滞减难以触达高效能感学生，项目内容供给难以契合高效能感学生的现实需要；同时，未来时空期许缓解了低效能感学生的负性情绪。 在贫困家庭学生与非贫困家庭学生的异质性分析中，家庭期望对贫困家庭学生参加基层就业意愿具有显著调节作用。 提出加强基层就业项目的内涵式建设、优化基层就业项目的宣传叙事结构、重视对贫困大学生家庭的引导以及对贫困学生的后期支持。
    我国高校毕业生更加充分就业的双重困境及其对策
    安俊达，李 维，蒋晓蝶
    2023(11):141-146, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.005
    [摘要] (29) [HTML] (0) [PDF 1.35 M] (9)
    摘要：
    在新时代就业政策转轨背景下，我国高校毕业生更加充分就业不仅应侧重高校毕业生就业难问题，更应纵深关注到就业之后潜隐存在的就业不充分现象，跨越不同就业状态构建显性维度与隐性维度互融的内涵框架。 基于这一内涵框架透析当前实践中的困境表现，呈现为就业总量矛盾、就业结构矛盾并存的显性困境与收入、学历、专业、能力等就业不充分张力共举的隐性困境，对此应在构建贯通式就业促进系统的基础上，抓住重点层层突破：一方面沿着扩容联通的道路，实现人岗充分联结，达到“人尽有工”；另一方面，坚持增值理念，赋能就业市场充分流动，实现人岗充分适配，做到“人尽其才”。
    专业建设与教学改革
    新文科拔尖创新人才培养模式探究
    杨 栩，连志凤，朱建新
    2023(11):147-154, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.015
    [摘要] (37) [HTML] (0) [PDF 3.74 M] (12)
    摘要：
    在新文科建设背景下，基于国内新文科拔尖创新人才培养现状与教育实施过程，以“人才培养三问”为基础，提出了“过程式”新文科拔尖创新人才培养模式，以“培养什么”?“用什么培养”?“怎样培养”?“培养得怎么样”为主线，回答新文科拔尖创新人才培养目的、培养内容、培养方式与培养质量的问题，基于“要素论”充实人才培养模式内容，具体从培养目标与要求、培养内容与课程体系、培养制度与形式、教学实践、培养评价等方面进行阐述，为高校结合自身特色培养新文科拔尖创新人才提供理论参考。
    基于施瓦布实践性课程理论的会计学置信专业活动开发策略
    乔婉婷，李 桃，王 瑾
    2023(11):155-160, DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.003
    [摘要] (24) [HTML] (0) [PDF 1.34 M] (11)
    摘要：
    将医学领域的置信专业活动引入财经类教学的过程中，提高学生动手操作能力，促进新型财经专业教学评价体系形成，这有利于高校学生更快地完成从学生身份到职场人士身份的转换，成熟而自信地步入工作岗位。 文章立足施瓦布的实践性课程理论，结合当前教学实际，探究置信专业活动在会计学专业教学中的应用策略。 发现实践性课程理论与置信专业活动的契合点，在施瓦布实践性课程理论指导下，对会计学置信专业活动的实施提出建议。 使用案例实践教学方式，能够有效规划实践育人机制，进一步提升教学质量，处理好理论教学与实践操作的关系，提高会计学专业的教学效率。
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    大学科层制:理想组织的现实冲突及其调适——基于管理道德的视角
    魏军, 安心
    2009(1):43-45, DOI:
    [摘要] (2213) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1148)
    摘要：
    我国大学长期以来习惯于将行政化的组织原则与结构形态应用到大学组织,并依此行政体制来塑造大学,使大学组织在运作上类似于政府机构行政运作的逻辑.看似合理且理想的制度却严重异化了大学组织本来应具有的自由平等、民主协商的学术氛围.随着现代管理科学的发展,为了进一步提升大学的管理效能,应积极促使大学管理权利的重心下移,完善管理道德的实施与其体系的构建,适应大学在新时期的发展.
    中国公办高等学校治理结构与治理机制探析
    郎益夫
    2009(1):46-47, DOI:
    [摘要] (1833) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1139)
    摘要：
    构建完善的内部治理结构与治理机制是市场条件下对高等学校的必然要求.中国必须通过财产权分解、委托或政府资产重组等方式明确公办高等学校的法人财产权.使其成为具有法人主体地位的经济实体,并在此基础上完善其内部治理结构和治理机制.其内部治理结构和治理机制的构建和完善既要遵循经济规律,又要遵循教育规律;既考虑其营利性又考虑其公益性.其激励机制以岗位竞聘激励和利润收益激励为主,对增值部分可以考虑其期权、股权激励,国家需要完善相关法规.
    高教强省战略与高校功能、发展的策略研究
    张少杰
    2009(1):1-5, DOI:
    [摘要] (2648) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1122)
    摘要：
    黑龙江省作出建设高教强省的重大决策使高等教育承栽了振兴龙江的重要历史使命与责任,同时也给予高等院校以崭新的发展机遇.文章对实施高教强省战略对高等院校具有的重要意义进行了总结,重新审视和界定了自身服务社会的功能,对高等院校全面贯彻落实<黑龙江省高等教育强省建设规划>以及未来的发展策略进行了分析和思考,对政府和社会应给予高等院校的相关支持进行了探讨.
    大学生的主流意识形态教育需要科学的体系来规范
    徐明
    2009(1):11-12, DOI:
    [摘要] (2076) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1121)
    摘要：
    大学生个体之间具有相互联系关系，个体间的思想意识可以互相传导乃至置换，任何一个个体的思想意识的变化都有影响群体的因素存在。高校内部各种组织部门在促进大学生个体之间的思想意识融合和向健康方面发展上，以及在维护校园和谐的稳定方面发挥着越来越大的作用。历史的经验教训表明，“推进社会主义主流意识形态建设，必须立足中国国情，总结历史经验，既不能搞思想禁锢，
    基于生态位理论构建高校创新团队核心竞争力的分析
    王艳杰, 毕克新
    2009(1):51-53, DOI:
    [摘要] (2134) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1120)
    摘要：
    高校科技创新需要发挥团队的优势,借用生态学中的生态位理论,提出了高校创新团队生态位理论,在对其整体、内部及生态环境准确定位的前提下,分析了高校创新团队生态位与核心竞争力的关系,并将基于生态位的高校创新团队核心竞争力分解为生态位占有能力、适应能力和提升能力.通过分析构成高校创新团队生态系统的内外部因素,分解出基于生态位的高校创新团队核心竞争力三个分力的构成因子,以及形成这些因子的主要内容.
    综合性大学教育学专业发展路向探析
    李丽丽, 王凌皓
    2009(1):37-39, DOI:
    [摘要] (2071) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1120)
    摘要：
    在20世纪末我国高等教育大发展之际,很多综合性大学在国家政策允许下,并综合考虑其他方面的因素,创办了教育学专业.历经了十年左右的发展,总体采说,状况不容乐观.综合性大学的教育学专业要获得继续生存与发展的空间,必须反思存在的问题,探寻新的发展路向.
    大学内部制度建设的理论与实践探讨
    史晓宇
    2009(1):34-36, DOI:
    [摘要] (2085) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1117)
    摘要：
    大学内部制度是大学制度的核心要素.文章从理论上对现代大学内部制度建设的内涵与环境、学术与效率、变革与适应进行分析,从实践中提出构建制度体系、加强制度创新和传承组织文化对现代大学内部制度建设具有重要作用.
    学科或领域:前学科的高等教育哲学
    张艳红
    2009(1):26-29, DOI:
    [摘要] (2449) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1116)
    摘要：
    高等教育哲学对高等教育研究具有重要意义,然而高等教育哲学的学科定位不清,致使人们对高等教育哲学的理解产生困惑.从学科体系的构建和库恩的科学发展阶段观来分析高等教育学科定位,将高等教育哲学定位为前学科的高等教育哲学将有助于高等教育哲学领域的发展.
    当代大学生应当持有一种什么样的主流意识形态
    刘爱军
    2009(1):8-9, DOI:
    [摘要] (2853) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1112)
    摘要：
    至于谈及目前高校学生的意识形态教育问题，我们还是首先要厘清主流意识形态问题。那么，何谓主流意识形态？学术界对此的一般性理解是：主流意识形态通常指一定社会中占统治地位的政治和法律思想、道德、哲学等社会意识形式。它表现为一定社会中所有成员共同具有的认识、思想、信仰、价值等。在当代中国，主流意识形态是对以马克思主义为指导的中国特色社会主义的经济形态和政治制度的反映。
    学科问题研究综述
    常文磊
    2009(1):23-25, DOI:
    [摘要] (2313) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1109)
    摘要：
    学科问题是近年来国内外研究的热点之一,但是学科的定义却众说纷纭.在文献综述的基础上,文章认为,学科有三个内涵:知识分支和教学科目;知识生产与传播的学术组织;知识和知识者遵循的制度性机制.学科的基本要素是独特的研究对象、研究方法和研究领域,这三者展开的物理空间是学术组织.学科的基本特征是知识性、规约性和开放性等.国内外对于学科问题的研究实践不断丰富和完善了我们对学科的认识.
    分工与合作:区域高等教育协同发展的现实需要与理性诉求
    赵庆年
    2009(1):13-17, DOI:
    [摘要] (1860) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1100)
    摘要：
    目前,我国高等教育系统中存在的无序现象与区域高等教育子系统的有序现象有关.区域高等教育子系统的有序集中体现在按照经济社会发展需要所建立的层次结构、科类结构、类型结构齐全的区域高等教育系统上.建立有序的国家高等教育系统,必须打破目前区域高等教育子系统的有序.区域高等教育的分工与合作是高等教育系统相变的序参量,是建立规模、结构、质量、效益协调发展的高等教育系统的有效措施,是区域高等教育和谐发展的现实需要与理性诉求.
    大学生意识形态教育问题研究（笔谈）——高校学生意识形态教育是个系统工程
    徐晓风
    2009(1):6-8, DOI:
    [摘要] (2495) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1096)
    摘要：
    近年来，高校已经成为各种思想文化汇集的主阵地。学习实践科学发展观要求我们在各种非马克思主义与马克思主义争鸣中科学地引导青年学生。由于一些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄等问题，就为高校意识形态工作和大学生思想教育工作提出了许多新课题。高校学生意识形态教育是个系统工程，需要一个科学的体系来规范。为配合黑龙江省高教强省战略的实施，本刊组织了教育厅高校思想政治教育研究基地研究中心的部分专家学者对大学生的意识形态教育问题进行了一次研讨，现以笔谈的形式刊发，以飨读者。
    试析大学经营理念及实施战略
    孙占久, 程永波
    2009(1):48-50, DOI:
    [摘要] (1976) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1090)
    摘要：
    面对高等教育国际化和知识经济的背景,大学亟待提升其核心竞争力.在市场经济体制下,大学的决策者应树立"经营大学"的理念,制定科学的经营战略,充分整合内部资源;树立竞争意识,提高经营效益;突出办学特色,拓宽筹资渠道;实施知识产权战略,有效地建立起现代大学经营模式.
    新建本科院校教育实习基地建设研究
    李志敏
    2009(1):59-61, DOI:
    [摘要] (2023) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1087)
    摘要：
    教育实习是高等院校教育教学活动的一项重要内容,加强教育实习基地的规范化建设是培养全面发展的合格教师的重要途径,也是高校与基础教育双向互动的需要.由于当前一些新建本科院校的招生规模扩大,使得教育实习基地建设问题受到影响,教育实习质量难以得到保证.文章就当前新建本科院校的教育实习基地建设问题进行探讨,并提出相应的解决对策,从而达到实习学校、实习生、高校共赢的目的.
    法学高等教育中“行为引导”的适当模式研究
    朱莉
    2009(1):40-42, DOI:
    [摘要] (2268) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1085)
    摘要：
    "行为引导"模式的研究是法学高等教育的"必修课".面对接受法学高等教育的对象多元化的特点,人本主义理论提供了注重学生个性分析的"行为引导"模式设计;面对法学高等教育力求培养学生应变能力的特点,行为主义理论提供了设定反应条件、激发学生快速反应的"行为引导"模式设计.在人本主义与行为主义理论的启迪下,"行为引导"的适当模式既应重视学生的个性分析,又要注重学生应变能力的提高.法学课堂上的"阅读理解"与"命题讨论"是"行为引导"适当模式的两种具体形式.
    深层对话:课程研究国际化下的知识突破时机
    任平, 威廉·F·派纳
    2009(1):30-33, DOI:
    [摘要] (2101) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1080)
    摘要：
    深层对话的促成有赖三个时机:个人的批判分析与自我反思、由学术会议所引发的社会讨论、对学术会议中研究报告的再研究以获得心得.在这些时机中,由于参与课程研究的学者得以暂时远离熟悉的本土情境和规范,可以像个陌生人一样去质疑、评论本国和他国的课程事件与问题.因此,课程研究的国际化可以创造超越国家的课程对话空间,并引发知识上的突破.
    高校学生意识形态教育的自身特性
    陆岩
    2009(1):9-10, DOI:
    [摘要] (2273) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1073)
    摘要：
    高校学生主流意识形态教育的自身特性在于高校学生的这个主体特性。一般说来，意识形态本身都有其相对独立性和自身的发展规律。如果一种意识形态代表社会发展要求．并以一种新的独立的思想体系出现在思想政治舞台上时，那些旧的或落后的甚至反对的意识形态和思想观念，必然要对新的刚刚出现的思想观念进行攻击、批判和责难。然而，代表社会发展方向的先进的意识形态不仅不会屈服于这种攻击，
    论高校本科教学质量的权变管理
    张云
    2009(1):56-58, DOI:
    [摘要] (2006) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1068)
    摘要：
    为了提高高校教学质量管理的效率,文章基于管理学、心理学的角度着重探讨了高等学校教学管理中的权变管理问题,分析了权变理论的基本内涵和高校教学管理中运用权变理论的必然性和可行性,提出了以权变管理为主的个性化专业课程体系、教学质量奖惩、组织文化氛围,并进一步分析了权变管理和刚性管理、权变管理的动力、权变管理的成本等实施权变理论面临的几个问题.
    区域高校服务地方经济建设的科研工作策略研究
    于桂霞, 朱俊义
    2009(1):54-55, DOI:
    [摘要] (1915) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1068)
    摘要：
    党的十七大报告将科学发展观确立为我国经济社会发展的重要指导方针,提出要"加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级",这为我国经济发展指明了方向.落实科学发展观,实现经济发展方式的转变,必须大力推进自主创新.受自身独立研发能力的限制,提高地方经济发展自主创新能力,企业需要高校的积极参与和配合.文章从区域高校科研工作在地方经济发展中的特殊地位的角度出发,时区域高校科研工作服务地方经济建设的策略进行了分析.
    建设研究型大学的几点思考——以西北农林科技大学为例
    王革, 周红蕾, 牛宏泰
    2009(1):18-22, DOI:
    [摘要] (2757) [HTML] (0) [PDF 0.00 Byte] (1064)
    摘要：
    研究型大学是高等教育适应社会需要,在不断推动经济发展和社会进步过程中形成的一类大学形态,在培养科技精英、促进科技进步、推动经济社会发展等方面具有举足轻重的作用.在我国建设特色社会主义的历史进程中,逐步形成一批高水平研究型大学,是我国从"经济大国"走向"科技大国",从"高等教育大国"走向"高等教育强国"的必然选择.探索研究型大学的内涵与基本属性,确立研究型大学的宏观定位及价值取向,对引导我国大学的分类建设与发展,意义重大.

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