• 2023年第11期文章目次
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    • >博士论坛
    • 英国技术教育改革对我国本科职业教育发展的启示

      2023(11):1-6. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.004

      摘要 (130) HTML (0) PDF 1.35 M (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:英国政府为了提升青年职业技术技能,增强国际竞争力,近年来推行了一系列技术教育改革。 英国技术教育改革强调要开发连贯的技术教育选项,为学生提升技能提供资金支持,成立学徒学会,保障学生获得就业所需技能。 英国技术教育改革对我国本科职业教育如何加强以职业技术教育利益相关者为核心的协作治理与多元治理、如何构建职业教育与学术教育并重的教育体系并实现技能教育升级、如何构建企业主导的多维度职业技能框架具有启示意义。

    • 中国式现代化发展格局中高等教育现代化议题的思考

      2023(11):7-11. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.006

      摘要 (122) HTML (0) PDF 1.30 M (104) 评论 (0) 收藏

      摘要:中国式高等教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,是推进高等教育高质量发展、发挥高等教育在全面建成社会主义现代化强国中支撑引领作用的关键力量。 基于此,对中国式现代化发展格局中高等教育现代化发展的议题进行省思,把握高等教育现代化与中国式现代化发展的协同性,找准推进高等教育现代化发展的关键着力点,强化高等教育现代化的整体联动作用,为中国式现代化提供重要战略支撑。

    • >高等教育理论
    • 高等教育学“ 理实融通” 的源流与进路:以潘懋元与朱九思为考察中心

      2023(11):12-17. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.013

      摘要 (126) HTML (0) PDF 1.35 M (102) 评论 (0) 收藏

      摘要:我国“土生土长”的高等教育学科,40 年来始终面临“发展性危机”与“建制性危机”的拷问。 在建构哲学社会科学自主知识体系的时代背景下,回溯与重温第一代学科创始人的思想与事迹,可昭示处于“不惑之年”的高等教育学发展进路的可能性与可为性。 潘懋元先生与朱九思先生分别代表了高等教育学诞生之初的“理论源流”与“实践源流”:前者积极推动高等教育学科的专业建制设立、学科人才规训与理论建构发展,后者致力于提倡院校研究落地、创设理论指导实践的试验田、以实践成效确证学科合法性;而两位先生围绕“理”与“实”的交融与互动,更是从源头上奠定了高等教育学“理实融通”的学科气质。 其启示意义在于:高等教育学者既要夯实学科专业基础,也要提升服务意识与能力,尤其更注重以院校为基础的案例研究与理论建构的价值。 这一目标的实现,要求政府与高校更加注重高等教育研究的功用与价值,为学科“理实融通”提供良好的环境氛围与制度保障。

    • 高校教师线上教学态度的形成:基于教师情感语言表达的研究

      2023(11):18-23. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.010

      摘要 (122) HTML (0) PDF 1.34 M (110) 评论 (0) 收藏

      摘要:线上教学已逐步成为高校教学新常态,但高校教师对线上教学的意义与价值仍然存在疑虑。 基于文化—历史活动理论,选取湖北省武汉市某大学12 位教师作为研究对象,对他们开展半结构化访谈,运用扎根理论方法分析他们用来描述其线上教学体验的情感语言模式,并探索影响他们线上教学态度的特征因素。 研究发现,教师的自我表达能力与社会角色扮演能力是其线上教学态度形成的影响因素。 在提高教师在线上教学中自我表达能力和角色扮演能力的同时,提升线上教学对教师的工具性价值和主观性价值,将会促进线上教学目标的实现以及教师学习和专业的发展。

    • >大学治理
    • 美国戴维瑞教育集团的内部治理体系及其启示

      2023(11):24-31. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.011

      摘要 (85) HTML (0) PDF 1.43 M (100) 评论 (0) 收藏

      摘要:戴维瑞教育集团是美国最早公开上市且规模最大的营利性高等教育机构之一。 集团按照现代企业制度运行,构建了相对完善的内部治理体系。 其中,董事会及其下设的五个常设委员会是集团实现内部治理的核心组织。 集团还通过制定规章条例,界定董事会及各委员会的成员构成、职责及其与股东会、管理层之间的互动关系并采取有针对性的激励措施减少集团内部的委托代理问题,从而在制度上保障了集团的有序、高效运行。 伴随着民办教育促进法的修订,营利性高等教育在我国获得了合法身份,一些民办高等教育集团纷纷寻求上市。 戴维瑞教育集团于1991 年成功上市,至今取得了世界瞩目的成绩,对其内部治理进行梳理,以期为我国上市高等教育公司的内部治理提供有益借鉴。

    • 西部高校来华留学教育生态的困境及优化研究

      2023(11):32-38. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.017

      摘要 (77) HTML (0) PDF 1.47 M (75) 评论 (0) 收藏

      摘要:西部高校来华留学教育对于提振西部高等教育国际化水平、助推“一带一路”建设具有重要意义。 当前,西部高校来华留学教育发展面临诸多生态问题,其生态分析强调整体关联、动态平衡。 从个体生态、群体生态、生态系统等三个层面系统剖析西部高校来华留学教育生态的困境,主要有生源基础薄弱、师资队伍不强,管理服务缺位、教育结构失调,教育资源受限、生态环境失衡等。 基于教育生态学中的三组关系范畴即“适应与发展”“竞争与共生”“失调与平衡”,提出西部高校来华留学教育生态的优化应践行“关照留学生需求,加强师资建设”“凸显高校特色,打造留学品牌”“调整教育结构,优化留学生态”的思路。

    • 高质量发展要求下开放大学“ 同校同质” 的内涵与实施探讨

      2023(11):39-44. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.012

      摘要 (94) HTML (0) PDF 1.35 M (77) 评论 (0) 收藏

      摘要:在建设高质量教育体系要求下,教育部出台《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》,推进“同校同质”,开放大学参照执行,但开放大学难以作为一所学校达成一致的人才培养质量,其“同校同质”应兼顾统一和差异,在国家和省级两个层面给予推动,本质是实现省级开放大学的“同校同质”。 在具体举措上,要建立开放大学立校的质量认证,以评估引导省级开放大学合理定位与分类发展,借助制度强化对基层办学组织的保障,融通数据形成开放大学智慧教育公共服务平台等。

    • >高等教育经济
    • 高校扩招以来我国高等教育入学机会省际不平等的变化趋势

      2023(11):45-54. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.023

      摘要 (72) HTML (0) PDF 2.30 M (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:基于1998 -2021 年我国高考分省录取数据,从高等教育总体、本科和一本等三个维度分析高校扩招政策实施24 年间的省域高等教育入学机会与省际不平等的状况及其变化趋势。 采用当年入学率测量省域高等教育入学机会,发现省域高等教育入学机会呈现明显的“模式化”特征,表现为低录取、较低录取、中等录取、较高录取和高录取等五个模式,且各模式省份的当年入学率均值均呈快速上升趋势。 采用基尼系数和泰尔指数测量高等教育入学机会省际不平等,发现高等教育入学机会总体、本科和一本入学机会的省际不平等程度均较低,但近年来有扩大之势。 因此,建议依据各省份的当年入学率精细化调整高等教育入学机会的区域倾斜政策,并重点改善本科和一本层次高等教育入学机会的省际不平等。

    • 高质量发展下高等教育资源配置效率的区域差异与动态演进

      2023(11):55-62. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.021

      摘要 (64) HTML (0) PDF 2.21 M (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:高等教育资源的合理配置既是解决高等教育发展不平衡、促进高等教育公平的基础,更是实现高等教育高质量发展的重要保障和有力支撑。 在构建高等教育资源配置效率评价指标体系的基础上,利用 MinDS 模型对我国高等教育资源配置效率进行测度,进一步利用 Dagum 基尼系数以及 Kernel 密度估计方法,实证考察我国高等教育资源配置效率的区域差异以及时空演进趋势。 研究发现:总体来看,我国高等教育资源配置效率仍存在 11.2%的提升空间,且呈现出明显的区域梯度分布和省际异质性特征;从区域差异看,高等教育资源配置效率总体差异呈现缩小趋势,且区域间差异是总体差异的最主要来源,其次是区域内差异,再次为超变密度;从动态演进看,全国及东、中、西部地区的高等教育资源配置效率分布呈现不同程度的两极分化现象,但随着时间的推移均有所缓解。

    • >国外高等教育
    • 历史制度主义视域下美国工程教育认证标准的嬗变逻辑

      2023(11):63-71. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.020

      摘要 (67) HTML (0) PDF 1.53 M (77) 评论 (0) 收藏

      摘要:美国工程教育认证标准随着 ABET 组织发展而不断演变,历经初创期、扩张期、范式转型期、精细化与规范化发展期、改革路径探索期和持续改进文化形成期。 从历史制度主义的视域看,ABET 标准变革受美国分权管理体制、不同时期经济政策与技术革命、自治精神与专业主义价值观等背景因素影响,由政府、专业组织、高校、工业界等多元利益主体驱动,遵循断裂均衡与渐进转型相结合的变革模式,早期标准的自我强化机制带来报酬递增,一定时期标准的锁定状态导致回报递减。 借鉴 ABET 经验,我国应逐步构建职普融通、本硕衔接的工程教育认证标准体系,增强标准弹性、包容性、前瞻性与导向性,把握标准变革的关键节点并打破消极路径依赖,构建多元主体参与标准变革的治理网络。

    • 国际高等教育数字化转型的主题脉络、知识演进与研究前沿

      2023(11):72-79. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.018

      摘要 (57) HTML (0) PDF 1.71 M (77) 评论 (0) 收藏

      摘要:世界范围内数字技术的快速发展加速了高等教育的系统变革,高等教育数字化转型成为必然趋势。 基于 Web ofScience 数据库核心数据合集,运用文献计量方法,对国际高等教育数字化转型研究进行可视化分析并绘制了知识图谱。 研究发现:国际高等教育数字化转型研究主要涵盖了整合数字技术的教学实践、数字技术助推的教学模式变革、数字技术赋能的人才培养路径、数字技术保障的数据管理过程和数字技术支持的高等教育院校有效性等五个主题;其总体的知识演进呈现出数字化转换—数字化升级—数字化转型的发展态势;“模式”“教育数字化”“数字能力”等既预示着未来的研究热点,也是高等教育数字化转型的核心内容。

    • >教师教育
    • 高校“ 预聘—长聘制” 实施现状及其对教师科研产出的影响

      2023(11):80-88. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.022

      摘要 (128) HTML (0) PDF 1.57 M (211) 评论 (0) 收藏

      摘要:通过搜集“双一流”建设高校 W 学科教师简历和论文发表数据,分析了“预聘—长聘制”实施现状及其对教师科研产出的影响。 发现科研产出数据和职称晋升曲线印证了学校设置的预聘期限的合理性。 教师被纳入长聘系列管理后,其科研产出呈现出波动增长的态势。 长聘系列教师科研产出的数量和质量均显著高于预聘系列教师和普通系列教师,预聘系列教师科研产出的数量和质量显著高于普通系列教师。 教师聘任级别对科研产出影响显著,长聘高级教师的科研产出数量和质量均为最多。 性别、博士后经历、基金支持以及留学经历等都对科研产出具有显著正向影响。 建议高校采取不同聘任办法逐渐向“预聘—长聘制”过渡;探索建立更加科学合理的科研产出评价机制;注重对博士后的培养与支持,切实保障女性青年教师的权益。

    • 近十年高校师德研究的回顾与展望

      2023(11):89-94. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.014

      摘要 (56) HTML (0) PDF 1.38 M (81) 评论 (0) 收藏

      摘要:师德是教师队伍素质的灵魂。 近十年来,高校师德研究主要集中在师德的意义定位、概念解读、问题揭示、原因归纳与对策建议等五个方面。 整体呈现出“经验内容丰富,规律把握欠缺”“视角丰富多样,结论较为趋同”“文件语言表述明显,学理剖析欠缺”的基本特征。 未来研究应围绕师德的前提性问题、师德的共同性与差异性特质、师德发展规律、师德建设协同创新等四个方面展开。

    • >研究生教育
    • 我国研究生教育投入产出效率的影响因素分析

      2023(11):95-101. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.019

      摘要 (67) HTML (0) PDF 1.40 M (107) 评论 (0) 收藏

      摘要:研究2020 年中国31 个省份研究生教育投入产出效率。 效率指标为研究生培养高校数、教育劳动、教育资金和科研的投入产出效率。 影响因素为社会经济、金融及高校资产、高校专任教师和区域等4 个类别15 个指标。 采用偏最小二乘法建模。 研究发现,研究生教育投入产出效率主要受城镇化率、人均 GDP、居民人均可支配收入、产业结构、金融机构各项存贷款余额占 GDP 比重以及专任教师职称和学历等因素的影响,其中,人均 GDP、正高级专任教师占比以及博士学历专任教师占比的影响最为显著;中部的研究生教育投入产出效率最高,其次是西部、东北和东部,其中,西部的高校数量投入和教育劳动投入的产出效率较高,东北的教育资金投入产出效率较高。

    • 学术主义与管理主义双维视角下研究生资格论文争议的审思

      2023(11):102-107. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.008

      摘要 (60) HTML (0) PDF 1.34 M (70) 评论 (0) 收藏

      摘要:近年来,是否取消研究生资格论文发表规定引发争议,在破除“唯论文”评价机制的大环境下,部分高校已经降低或取消了研究生发表资格论文的要求,但是否取消资格论文发表规定仍存在争议。 资格论文作为一种学术管理工具,既具有管理属性,也具有学术属性。 当前,资格论文发表规定争议的本质是学术管理中的学术主义与管理主义之冲突,无论是取消资格论文发表规定还是维持资格论文要求都具有其各自的理由。 研究生是否应当发表资格论文的关键是厘清研究生资格论文发表与否背后的逻辑,根据高校实际发展需要与研究生培养的特殊性,把握好资格论文发表规定的度,达到学术主义与管理主义之间的平衡。

    • >思想政治教育
    • 高校辅导员的身份认同与价值重构

      2023(11):108-113. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.009

      摘要 (77) HTML (0) PDF 1.34 M (67) 评论 (0) 收藏

      摘要:在现代教育话语体系中,身份认同是人们获得荣誉感和幸福感的源头,直接支配着人们对未来职业的选择。 在身份认同视域下,辅导员具有制度身份、社会身份和自我身份,这种多重身份使得辅导员队伍面临以下困境:一是角色冲突,辅导员身份丛集且内部失调;二是效能感低,辅导员产生习得性无助感;三是理性失衡,辅导员工具理性与价值理性的博弈;四是增益不足,辅导员社会支持力度低于现实所需。 在新时代背景下,需要从动力系统、社会支持、职业权威和职业文化等四个层面探寻辅导员身份认同的价值重构路径。

    • “ 大思政课” 建设背景下思想政治教育空间变革与优化

      2023(11):114-119. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.001

      摘要 (94) HTML (0) PDF 1.35 M (82) 评论 (0) 收藏

      摘要:“大思政课”以教学空间与社会空间的有机衔接为显著特征,推动思想政治教育的思想空间、物质空间、关系空间均发生结构性变化,并再生产出新的共享空间形态,实现了育人空间的最大化和育人方式的调整。 本质上而言,这不是一种新近产生的现象,而是思想政治教育回归生活、服务社会的应有之义和作为治国理政重要方式的体现,代表着其现代转型的趋势。 把握这一趋势,构建“大思政课”格局,须把握空间要素及其样态的总体性与差异性,突出思想空间的主导性、实践性与开放性,发挥物质空间的广延性与开发运用的实效性,提高关系空间的平等性、交互性与可持续性,实现育人效果最大化。

    • >高等职业教育
    • 积极心理学视角下职业院校工匠精神培育路径研究

      2023(11):120-126. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.007

      摘要 (68) HTML (0) PDF 1.69 M (71) 评论 (0) 收藏

      摘要:“工匠精神”是技术技能型人才的核心精神品质,建设技能型社会必然要强化工匠精神的培育。 培育具有工匠精神的高素质高技术技能型人才既是职业教育的育人目标,更是使命担当。 当前,职业院校培育学生工匠精神面临积极观念缺失、体系不完善和有效培育实践缺乏等困境与挑战。 积极心理学的教育理念、原则与策略为职业院校培育学生工匠精神提供了新视角。 从“知情意行”等四个维度入手,通过意识植入、体系深化和实践拓展等三维驱动,让学生做到“知其意、通其情、攻其难、坚其行”,最终育成具有“匠心、匠情、匠志、匠术”的技术技能型人才,以高质量人才育成进一步推动职业教育高质量发展。

    • 新型本科职业大学的核心特征与内在逻辑

      2023(11):127-131. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.002

      摘要 (60) HTML (0) PDF 1.30 M (61) 评论 (0) 收藏

      摘要:建设新型本科职业大学应从教育原理层面回答“为什么”“是什么”“做什么”“怎么做”等四个基本理论问题。 建设新型本科职业大学只有在理论上明确其哲学理念、教育属性、科学边界、知识路径等核心特征,才能有效指导其实践路径与方式;并在此基础上进一步明确理性主义与工具主义相结合的理念逻辑、高等教育与职业教育相结合的属性逻辑、理论研究与应用研究相结合的科学逻辑、学科路径与技术路径相结合的知识逻辑。

    • >就业与创业
    • “ 能” 而远之:择业效能感对大学生基层就业意愿的影响研究

      2023(11):132-140. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.016

      摘要 (70) HTML (0) PDF 1.50 M (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:基层就业作为高校毕业生一种重要的择业选择,其参与意愿受到择业效能感的影响。 运用混合研究方法,探析择业效能感影响大学生基层就业意愿的机理。 实证研究表明,大学生基层就业意愿具有“能”而远离的迷思,大学生择业效能感越高,其参与基层就业的意愿越低。 其中的作用机制在于:信息传递滞减难以触达高效能感学生,项目内容供给难以契合高效能感学生的现实需要;同时,未来时空期许缓解了低效能感学生的负性情绪。 在贫困家庭学生与非贫困家庭学生的异质性分析中,家庭期望对贫困家庭学生参加基层就业意愿具有显著调节作用。 提出加强基层就业项目的内涵式建设、优化基层就业项目的宣传叙事结构、重视对贫困大学生家庭的引导以及对贫困学生的后期支持。

    • 我国高校毕业生更加充分就业的双重困境及其对策

      2023(11):141-146. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.005

      摘要 (61) HTML (0) PDF 1.35 M (61) 评论 (0) 收藏

      摘要:在新时代就业政策转轨背景下,我国高校毕业生更加充分就业不仅应侧重高校毕业生就业难问题,更应纵深关注到就业之后潜隐存在的就业不充分现象,跨越不同就业状态构建显性维度与隐性维度互融的内涵框架。 基于这一内涵框架透析当前实践中的困境表现,呈现为就业总量矛盾、就业结构矛盾并存的显性困境与收入、学历、专业、能力等就业不充分张力共举的隐性困境,对此应在构建贯通式就业促进系统的基础上,抓住重点层层突破:一方面沿着扩容联通的道路,实现人岗充分联结,达到“人尽有工”;另一方面,坚持增值理念,赋能就业市场充分流动,实现人岗充分适配,做到“人尽其才”。

    • >专业建设与教学改革
    • 新文科拔尖创新人才培养模式探究

      2023(11):147-154. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.015

      摘要 (116) HTML (0) PDF 3.74 M (126) 评论 (0) 收藏

      摘要:在新文科建设背景下,基于国内新文科拔尖创新人才培养现状与教育实施过程,以“人才培养三问”为基础,提出了“过程式”新文科拔尖创新人才培养模式,以“培养什么”?“用什么培养”?“怎样培养”?“培养得怎么样”为主线,回答新文科拔尖创新人才培养目的、培养内容、培养方式与培养质量的问题,基于“要素论”充实人才培养模式内容,具体从培养目标与要求、培养内容与课程体系、培养制度与形式、教学实践、培养评价等方面进行阐述,为高校结合自身特色培养新文科拔尖创新人才提供理论参考。

    • 基于施瓦布实践性课程理论的会计学置信专业活动开发策略

      2023(11):155-160. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.11.003

      摘要 (75) HTML (0) PDF 1.34 M (118) 评论 (0) 收藏

      摘要:将医学领域的置信专业活动引入财经类教学的过程中,提高学生动手操作能力,促进新型财经专业教学评价体系形成,这有利于高校学生更快地完成从学生身份到职场人士身份的转换,成熟而自信地步入工作岗位。 文章立足施瓦布的实践性课程理论,结合当前教学实际,探究置信专业活动在会计学专业教学中的应用策略。 发现实践性课程理论与置信专业活动的契合点,在施瓦布实践性课程理论指导下,对会计学置信专业活动的实施提出建议。 使用案例实践教学方式,能够有效规划实践育人机制,进一步提升教学质量,处理好理论教学与实践操作的关系,提高会计学专业的教学效率。

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