• 2023年第10期文章目次
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    • >博士论坛
    • 迷失与回归:现代性视域下现代大学的困境与发展旨向

      2023(10):1-6. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.001

      摘要 (107) HTML (0) PDF 1.32 M (118) 评论 (0) 收藏

      摘要:现代性与现代社会紧密联系,具有丰富内涵和“双面性”。 现代性与现代大学相互影响和反映,现代性为现代大学发展拓宽作用场域,给予面向未来和现代化的方向,提供时空延伸功能,并引发理性反思,现代大学也为现代性发展提供了坚实的内在支撑。 然而,现代大学在适应现代社会的过程中存在迷失于现代性困境的风险,主要表现为:功利取向的宰制使现代大学精神式微、技术理性的侵蚀使现代大学理念弱化、进步强制的钳制使现代大学教育性功能窄化等,这造成了现代大学根本任务的偏离和教育使命的削弱。 现代大学发展要回归原点,可通过澄明根本任务与精神、凸显重要特点与价值、彰显使命理想与追求来重塑现代大学的发展旨向与基底。

    • 德国高等教育认证制度改革:动因、路径与成效

      2023(10):7-14. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.013

      摘要 (63) HTML (0) PDF 1.41 M (117) 评论 (0) 收藏

      摘要:20 世纪末,德国在博洛尼亚进程的推动下建立了高等教育认证制度,但在 2016 年,联邦法院对北莱茵 - 威斯特法伦州认证案件作出的判决,揭示了认证制度中学术自由和质量导向理念之间的冲突,促使认证体系展开了全面改革。 认证委员会以认证法律为切入点,于2016 年年底更新了《州际学习认证条约》。 在《州际学习认证条约》的指导下,认证委员会通过修订认证法律与标准、明确认证机构的权责、建立并实施电子信息和应用系统、新增认证方式、统一认证报告,推动了高等教育认证制度的本土化进程,提高了认证效率,保证了认证过程的客观性与专业性。 对德国高等教育认证制度改革的深入研究,有助于进一步理解其“学生中心”“结果导向”的认证理念,为构建我国具有中国特色的认证体系提供经验。

    • >高等教育理论
    • 数字化赋能高质量教师教育:内涵特征、基本逻辑与发展指向

      2023(10):15-19. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.003

      摘要 (96) HTML (0) PDF 1.28 M (133) 评论 (0) 收藏

      摘要:数字化赋能教师教育高质量发展既是当前教育改革中的重点,也是未来教师教育变革发展的必然趋势。 数字时代教师教育的高质量发展以培养“超越信息技术的适应型专家教师”为发展目标,以“多元协同”为发展战略,以“全面发展”为发展宗旨,体现出“四能”特点的目标能力化、“五教”特点的内容实践化以及教育过程一体化的基本特征。 借鉴 TOE 理论框架,从技术、组织和环境等三个层面分析发现,以数字技术嵌入为逻辑起点、以组织结构创新为逻辑进路、以重塑教师教育发展新环境为价值旨归是数字化赋能教师教育高质量发展的基本逻辑。 从发展角度看,实现数字化赋能教师教育高质量发展应构建教师教育数字资源体系、加强数字教育环境建设以及构建数字化循证教师教育质量评价体系。

    • 期刊视角下中国高等教育研究的国际影响力研究

      2023(10):20-26. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.016

      摘要 (69) HTML (0) PDF 1.87 M (105) 评论 (0) 收藏

      摘要:厘清中国高等教育研究的国际影响力,是提升中国高等教育研究国际化水平的前提和基础。 以高等教育研究国际权威期刊所刊发的学术论文为研究对象,运用 Histcite 和 CiteSpace 对不同国家的发文量、被引量、研究主题、发文机构等进行了统计与分析,结果表明:第一,各国高等教育研究实力差异明显,中国高等教育研究在国际上处于第三梯队,国际影响力较弱。 第二,在国际高等教育研究中,中国与国际高等教育界所关注的主题具有一致性;而在国内高等教育研究中,中国与国际高等教育界所关注的主题存在明显差异。 第三,与美国相比,中国高等教育研究机构和学术共同体的国际化水平较低。 建议:在研究主题上要处理好跟踪国际高等教育界关注的重要问题和研究中国高等教育发展中的重要问题之间的关系;要加快中国高等教育研究机构和学术共同体国际化水平的提升;要加快形成有国际影响力的学术品牌以及鼓励学者在国际学术期刊和学术组织中任职。

    • >大学治理
    • 新时代坚持和完善党委领导下的校长负责制的应然与实然分析

      2023(10):27-33. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.007

      摘要 (55) HTML (0) PDF 1.35 M (126) 评论 (0) 收藏

      摘要:党委领导下的校长负责制是中国共产党对普通高校领导的根本制度,规范党政关系是大学内部治理现代化的关键所在。 结合西方的理论观点和中国的实践经验,“应然”的大学内部党政关系应当以党的统领性为前提,在横向和纵向两个维度分别维持“分工合作”的平衡性关系与“议行合一”的相对性关系。 对41 所“双一流”建设高校的党政关系进行实证分析得到的“实然”的大学内部党政关系,验证了逻辑推演得到的“应然”的大学内部党政关系。 正确调整高校党政关系,将高等教育自身的内在逻辑作为改革的根本遵循,将党对教育事业的全面领导作为改革的出发点和落脚点,在横纵两维关系的指导下尝试构建高校内部治理的“立体同心圆”结构。

    • “ 有组织科研” 的理论意涵和实践指向

      2023(10):34-40. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.010

      摘要 (42) HTML (0) PDF 1.54 M (96) 评论 (0) 收藏

      摘要:科学研究范式和知识生产模式引领有组织科研的创建和发展,有组织科研反过来影响科学研究范式变迁和知识生产模式演化。 从科学研究范式变迁和知识生产模式演化的一般规律出发,研究围绕有组织科研是什么、如何认识有组织科研的产生以及如何开展有组织科研这三个核心问题展开论述。 研究认为有组织科研是科研组织模式对超学科融合科研范式所产生的适应性进化,在复杂知识生产系统中,创造知识生产自组织演化条件。 开展有组织科研,以“一制四化”为核心,在机制、团队、平台、生态方面形成科研组织合力。

    • >高等教育制度与政策法规
    • 我国高校招生制度的历史理路和革新路向

      2023(10):41-45. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.002

      摘要 (44) HTML (0) PDF 1.27 M (94) 评论 (0) 收藏

      摘要:回顾我国高校招生制度的发展历史,理析不同阶段招生政策的历史逻辑和实践效应。 分析当前高校招生制度存在公平性、科学性、多元性的困境,并从传统文化积淀、诚信机制缺位、操作简单可比总结其原因。 从深入推进综合评价招生改革、加快信息技术对综合评价招生支撑、加大综合评价招生认可力度等三个方面,提出破除唯分数的高校招生制度建议。

    • 新高考背景下高校招生多元录取的制度困境及其破解之道

      2023(10):46-51. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.004

      摘要 (42) HTML (0) PDF 1.32 M (113) 评论 (0) 收藏

      摘要:新高考改革倡导多元录取的招生制度改革,经历了从国家政策制定到高校试点实验的历程。 经过试点省份的试验,高校招生多元录取存在制度困境,表现在对多元录取法令规章合法性的信任危机、规范制度操作性的路径依赖和文化—认知共识性的利益博弈。 高校招生多元录取制度困境的产生与制度本身、运行过程和适配条件密不可分,被动服从的意识形态限制了高校招生录取的主动性、松散结合的规范性系统影响了高校招生录取的稳定性、高度行政化的制度同形抑制了高校招生录取的创造性。 高校招生多元录取制度困境的破解需要减少“行政化”束缚赋予高校招生自主权、构建“多元协同”的招生录取制度规范、通过“制度创新”实现文化认知理性的统一。

    • >高等教育经济
    • 京津冀高等教育协同创新测度及影响因素研究

      2023(10):52-59. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.024

      摘要 (47) HTML (0) PDF 1.70 M (88) 评论 (0) 收藏

      摘要:在京津冀协同发展上升至国家战略的背景下,基于复合系统协同度模型,从创新投入、创新产出、高等教育与环境保障等三个子系统选取23 个序参量分量,使用动态因子赋权法构建京津冀高等教育协同创新测度指标,从协同水平的动态变化和影响因素两个方面进行实证研究。 结果表明:津、冀两地创新产出能力不足是导致京津冀协同水平上升缓慢的主要原因;教育支出、第三产业比例、对外开放程度和技术市场水平会显著影响京津冀各地方内部协同创新水平;而京津冀整体高等教育协同创新水平易受政府政策的影响,对产业结构则并不敏感。 由此,京津冀地区应不断强化人才、教育、资源共享机制并优化各区域分工合作,加大对河北地区的政策倾斜,共建高协同水平的京津冀科技创新共同体。

    • 西部高校科研服务社会经济发展研究

      2023(10):60-68. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.022

      摘要 (35) HTML (0) PDF 1.86 M (129) 评论 (0) 收藏

      摘要:全面振兴西部高等教育、构建高质量新发展格局,须提升西部高校科研效率及其社会服务水平。 通过 DEA 视窗分析模型测算西部大开发20 年西部高校科研效率,并采用耦合协调度和灰色关联度模型分析西部高校科研服务社会经济发展水平。 结果表明:西部高校科研发展迅速,但与东中部仍存在较大差距;西部高校科研服务社会经济发展水平偏低,但总体呈向好趋势;西部地区内部差异较大,西九省高校科研服务社会经济发展水平落后;西部高校科研各指标与社会经济发展间关联性均较高,其中,科研资金投入影响程度最强而国家级科技成果获奖最弱。 基于结论提出应多渠道加大对西部高校科研支持力度,重视精准扶持,构建西部科技转换大平台,打造西部科研人才集聚高地。

    • >国外高等教育
    • 英国教师专业发展能力与路径审思:解读英国《 高等教育教师专业标准框架 2023》

      2023(10):69-75. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.009

      摘要 (46) HTML (0) PDF 1.37 M (106) 评论 (0) 收藏

      摘要:在高等教育教师专业发展体系中,探索具有连续性的能力目标及前瞻性的发展之路是各国普遍关注的议题。 英国《高等教育教师专业标准框架2023》于2023 年1 月31 日正式发布,该标准框架在2011 年修订版的基础上,体现为三个维度、四个指标,从横向能力范畴与纵向发展阶段两个方面搭建了高等教育教师专业发展标准框架。 分析发现,与2011 年版本相比较,该版本融合了技术发展下的高等教育新样态,更加注重教师开展有效的实践、在多元中体现教育包容性、在可持续的教师专业发展中培养影响力与领导力。 通过对该框架的解读,为我国高等教育教师专业发展的能力框架与阶段路径提供启示。

    • 集体行为视角下美国高校女校长临界规模达成的分析

      2023(10):76-84. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.021

      摘要 (39) HTML (0) PDF 1.88 M (103) 评论 (0) 收藏

      摘要:美国高校的女校长比例在2017 年达到30%这一临界规模,分析这一临界规模达成的原因对于进一步将我国的性别平等政策落到实处具有启发性意义。 研究采用集体行为视角,从历史过程和行为特点两个维度分析临界规模达成的原因。研究发现,在历史过程方面,女性在美国高校的职业之旅经历了五个主要历史阶段,分别是:从19 世纪30 年代以后到20 世纪80 年代,女性获得了高校的职业准入,但20 世纪80 年代以后,高学历女性数量蓬发,而高校女性职业分布却呈现出底层集聚与高层缺损的矛盾状态,引发了结构性紧张。 因此,20 世纪90 年代,为了打破这种失衡现象,国家政策与高校制度层面均制定了一系列的制度规范,21 世纪以后,对于高校女性领导力的肯定渐渐成为一种集体信念,2010 年以后,全国兴起了女性领导力提升项目浪潮,尤其是对高校的女性领导力进行了专门的行动动员。 在行为特点方面,美国高校女校长临界规模的达成体现了社会风潮与国家推动相结合、供给侧战略与需求侧战略相结合、认知性运动与规则性行动相结合的三重特色。

    • >研究生教育
    • 研究生学位论文再发表:高校管理视角与学术不端解析

      2023(10):85-90. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.020

      摘要 (50) HTML (0) PDF 1.36 M (105) 评论 (0) 收藏

      摘要:研究生学位论文再发表事关研究生权益、高校管理、学位论文开发利用等诸多方面,随着我国研究生规模持续扩大,将成为研究生教育中的重要问题之一。 稳步提升研究生学位论文质量是国家创新型人才培养的核心环节,学位论文深度开发利用更是推动前沿科学技术发展的内生动力。 讨论了在学位论文交存、上网公开接受社会监督背景下,学位论文再发表时论文作者、学校、期刊社、数据供应商各方的不同利益,认为高校管理者是串起这一系列复杂关系的核心要素。 从高校管理视角积极探索保护、平衡各方利益的可行方案;解析学位论文析出内容再发表在学术不端检测方面存在的真正问题;呼吁相关部门制定相应政策,为研究生学位论文再发表及深入开发利用指明方向。

    • 维列鲁活动理论视角下非英语专业研究生英语阅读身份认同的跨情境研究

      2023(10):91-98. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.023

      摘要 (36) HTML (0) PDF 1.61 M (100) 评论 (0) 收藏

      摘要:阅读身份认同是影响学习者阅读实践活动的重要因素。 基于维列鲁活动理论,采用质性研究方法,探究了 12名非英语专业研究生在不同英语阅读情境中的阅读身份认同以及影响阅读身份认同构建的活动要素。 研究表明,非英语专业研究生的英语阅读身份认同具有多样性和情境构建性:在课堂英语阅读情境中构建了“动态协商式的读者”英语阅读身份认同;在课外学术研究情境中构建了“专业知识消费—再生产式读者”;在课外非学术情境中构建了“兴趣导向的多模态文本读者”或“职业导向的新手读者”英语阅读身份认同。 英语阅读身份认同的构建是英语阅读活动系统要素内部、要素之间或多元英语阅读活动系统之间矛盾或协作的结果。 为深入理解研究生群体的外语阅读状况、推动研究生外语阅读教学改革提供借鉴。

    • >思想政治教育
    • 新时代高校劳动教育:价值意蕴、现实困境与路径优化

      2023(10):99-105. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.005

      摘要 (47) HTML (0) PDF 1.36 M (94) 评论 (0) 收藏

      摘要:新时代高校劳动教育改革创新是当前我国“五育并举”教育理念的内在要求和必然趋势。 当前,高校劳动教育改革工作在取得可喜成绩基础上,仍存在育人价值受低估、知行分裂、脑体分离、缺乏统筹以及主体动力不足等显著问题。 各高校应充分结合校本劳动教育工作实际,在大学生思想政治教育视角下聚焦高校劳动教育的时代价值意蕴,有针对性地开展高校劳动教育纠偏,即围绕培育思维、明确导向、完善方案、优化师资、建设课程、营造氛围等维度探索对策,助力新时代高校劳动教育本真价值实现。

    • 政治记忆在高校思想政治教育中的功能释放与实践路径

      2023(10):106-110. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.012

      摘要 (36) HTML (0) PDF 1.28 M (112) 评论 (0) 收藏

      摘要:政治记忆是借助国家力量对历史记忆进行内容选择和意义建构,并运用特定的形式使社会成员集体拥有一致的观念认识,是一种特殊的集体性记忆。 将政治记忆运用于高校思想政治教育,能够为高校思想政治教育提供“物”的之撑、“情”的渲染、“理”的依据和“力”的规约,有利于达成高校思想政治教育的目的和使命。 因此,高校思想政治教育实践在内容、载体和方式上探索政治记忆的融入,能够助推新时代高校思想政治教育的创新与发展。

    • >大学文化
    • 新时代高等教育与文化关系的新发展

      2023(10):111-117. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.008

      摘要 (38) HTML (0) PDF 1.34 M (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:透视高等教育的深层文化因素,研究新时代高等教育发展中的文化渗透融合,已成为高等教育研究的新趋势。 新时代赋予高等教育践行新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的新的教育使命。 研究新时代高等教育与文化的关系,将有助于高等教育研究者把握二者之间动态的深层次关系,促进二者彼此深入发展,促进高等教育事业的高质量发展。随着跨文化交流的日益普及,我国高等教育必须坚持与新时代同向同行,实现新的作为,努力把我国建设成为社会主义高等教育强国。 以坚守文化自信为导向,探讨新时代高等教育的中国特色标准化建设、对标世界水平的国际化建设、基于文化自强的民族化建设、面向未来的现代化建设。

    • 大学仪式研究述评

      2023(10):118-123. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.006

      摘要 (42) HTML (0) PDF 1.31 M (113) 评论 (0) 收藏

      摘要:当前国内大学仪式相关研究既源自社会整体文化生态与高等教育发展变革的内在张力,也深受西方仪式研究在范式、观点、分析工具等方面的影响,在大学仪式功能、价值及其实现等方面已有充分展开,但对大学仪式的结构、机制、机理等深层次问题的探讨则较为薄弱。 应转换研究视角,深化研究论域,建构中国特色的大学仪式研究话语体系,以正确认知推动大学仪式的文化实践。

    • >心理发展与教育
    • 生命史策略与大学生约会暴力的关系:自尊的调节作用

      2023(10):124-129. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.018

      摘要 (54) HTML (0) PDF 1.38 M (128) 评论 (0) 收藏

      摘要:探讨自尊在生命史策略与大学生约会暴力之间的调节作用。 采用生命史策略问卷、冲突策略量表与自尊量表对567 名大学生进行调查。 结果显示:自尊在生命史策略与大学生约会暴力的关系中起调节作用,随着自尊的升高,生命史策略对约会暴力的影响逐渐减小。 这说明自尊能够缓冲生命史策略对约会暴力的不利影响,提示高校心理健康教育者可以通过增强大学生的自尊来缓解由生命史策略引发的约会暴力。

    • 富数据环境中的自我损耗:大学生学业焦虑的发生机制

      2023(10):130-136. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.014

      摘要 (41) HTML (0) PDF 1.44 M (104) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着学习分析技术的发展和成熟,越来越多的教育产品应运而生。 面对富数据环境,学习者很难适应甚至利用数据实现自我提高。 在此过程中可能由于过分关注数据容易导致心理资源消耗进入自我损耗状态,进而产生学业焦虑。 为了明确学业焦虑的产生和发展,提高学习效率,促进学生全面发展,采用扎根理论的研究方法,基于自我损耗理论,依托学习分析仪表盘的使用过程对某课程中大学生焦虑人群进行访谈,利用 NVivo 软件整理、分析访谈内容,进而分析学业焦虑的发生过程,探究大学生学业焦虑的发生机制。 结果表明,理想表现和实际表现的落差和同伴之间的对比是引发学业焦虑的关键,焦虑后的行为和焦虑水平双向影响,学习者焦虑水平也受仪表盘的使用体验影响。

    • >高等职业教育
    • 协同治理:高职教育现代化建设的路径选择

      2023(10):137-141. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.011

      摘要 (42) HTML (0) PDF 1.28 M (94) 评论 (0) 收藏

      摘要:中国高职教育已迈入高质量发展新阶段,完善高职教育治理结构,优化高职院校治理,已成为实现高职教育现代化的重要命题。 以协同治理推进高职教育现代化是回应高职院校“双高计划”战略诉求,应对高职院校“扩招百万”现实挑战,适应区域产业转型升级发展的新要求。 当前,实现高职教育现代化面临协同治理理念转变滞后、协同治理主体明显失位、协同治理制度供给不足、协同治理机制不够健全等现实困境。 因此,需构建出以树立协同治理理念为前提、以打造治理协同体为重心、以完善协同治理制度为保障、以探索协同治理机制为关键的“四位一体”的建设路径。

    • 基于三阶段 DEA 模型的“ 双高” 院校办学效率评价

      2023(10):142-148. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.017

      摘要 (41) HTML (0) PDF 1.38 M (93) 评论 (0) 收藏

      摘要:“双高计划”出台后,中央加大了“双高”院校的财政投入,并出台相关文件对其实施绩效管理。 为了评估“双高计划”实施后这些院校的办学效率,运用三阶段 DEA 模型,对 146 所“双高”院校的投入产出效率进行评估和比较。 研究发现:剔除环境影响因素后,146 所“双高”院校综合技术效率值从0.902 提升到0.912,其中,48 所学校达到 DEA 有效,比例为 32.9%。 从全国四大区域看,“双高”院校办学效率地区差距明显,剔除环境因素影响后,东部地区综合技术效率上升,而其他地区下降,表明环境因素对不同地区的影响有差异。 此外,政府支持力度、非农产业结构和城镇化水平等三个环境因素对“双高”院校办学效率产生积极作用,而经济发展水平产生抑制作用。 基于此提出:进一步加强“双高”院校资源配置能力,重点提升院校治理水平;继续开展东西部协作,助力西部和东北部地区不断提升办学效率;优化外部环境,增强“双高”院校办学支撑。

    • >专业建设与教学改革
    • 小学教育一流本科专业课程建设的中美比较

      2023(10):149-154. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.019

      摘要 (52) HTML (0) PDF 1.40 M (114) 评论 (0) 收藏

      摘要:一流的本科专业建设离不开一流的课程体系建设。 以小学教育专业为例,通过中美八所高校课程方案的比较,从课程目标、内容、分配和组织等四个方面,探讨一流本科专业是如何规划课程体系的。 研究发现,两国分别从面向未来与能力导向来确定课程目标;对最有价值的课程知识选择有较大差异;均以选修课来调控学生的课程自主权;分别以累进模式和双螺旋模式组织课程知识。 研究对我国高校一流本科专业建设下的课程改革有所启示:强化课程目标的适应性和超越力;加强学科建设,选择“强有力的知识”进入课程;打通不同学科、专业与课程间的选修渠道;加强课程知识的统整和螺旋上升组织。

    • 高等中医院校《 中医英语》 课程CLIL 教学模式建构探索

      2023(10):155-160. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.10.015

      摘要 (75) HTML (0) PDF 1.68 M (144) 评论 (0) 收藏

      摘要:近年来,加大中医药文化保护传承和传播推广力度的要求,既为高等中医院校外语学科建设提供了机遇,也对《中医英语》课程教学提出了更高要求。 因此从 CLIL 教学理念出发,以社会文化理论为支撑,结合《中医英语》课程教学现状,针对我国高等中医院校《中医英语》课程探索性建构 CLIL 教学模式具有切实的意义,同时为国家医理及语言兼备的复合型人才培养提供切实可行的借鉴。

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