• 2022年第8期文章目次
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    • >博士论坛
    • 技术赋能时代高等教育治理的逻辑转向、核心要义与创新路径1 2

      2022(8):1-6. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.011

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.28 M (76) 评论 (0) 收藏

      摘要:高等教育治理关涉高等教育现代化的推进与发展。在技术赋能时代,高等教育治理出现了逻辑转向,具体表现为治理理念由管理本位转向服务本位,治理主体由一元主导转向多元共治,治理方式由基于经验转向注重科学,治理体制由碎片管理转向协同治理。在逻辑转向的驱动下,需要将转变固化保守的治理思维、提升多元主体的治理能力、构建灵活机动的治理模式、优化开放共享的治理环境作为高等教育治理的核心要义。最后,高等教育治理转型应完善顶层设计,破除信息数据流通的多重阻碍;加强政府统筹,鼓励社会多元主体的共同参与;发挥服务效能,推进区域不同高校的协调发展;强化基础支撑,提升高校人才培养的综合能力。

    • “ 有限全球化” 时代高等教育国际化特征、趋势与我国高校的路径选择1,2

      2022(8):7-13. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.018

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.31 M (89) 评论 (0) 收藏

      摘要:“有限全球化”变局爆发于一个交织着政治博弈与全球公共危机事件的时代,文化群体间冲突加剧,疫情导致全球留学市场规模大幅缩减。未来,高等教育将呈现出多中心并存的发展格局,留学市场人才红利与经济效益持续发挥动能,跨境合作模式将发生变革。在此背景趋势下,我国高校应当做强本土国际化,打造区域高等教育中心;拓展全球合作伙伴网络,促进留学资源优势互补;积极探索创新型跨境高等教育合作模式。

    • >高等教育理论
    • “ 双一流” 大学高水平学术成果空间极化效应:虹吸抑或涓滴1,2 1

      2022(8):14-20. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.020

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.37 M (66) 评论 (0) 收藏

      摘要:立足我国“双一流”大学高水平学术成果发表占优势地位的现状,构建高水平学术成果发表极化度模型,从全国和区域两个层面分析“双一流”大学对其他高校的“虹吸”“涓滴”效应。研究发现:从全国层面看,我国“双一流”大学高水平学术成果发表处于极高水平,对其他高校形成先“持续虹吸”再“涓滴”影响;从区域层面看,我国西部、中部、东部地区“双一流”大学高水平学术成果发表处于极高水平,各个地区“双一流”大学对其他高校形成的影响不同。

    • “ 双循环” 新发展格局下高等教育之变革发展:逻辑、挑战与建议1,2 3

      2022(8):21-25. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.003

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.32 M (86) 评论 (0) 收藏

      摘要:构建“以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进的新发展格局”,是党中央在推动经济社会高质量发展方面的重大战略安排,内在要求高等教育进行深层次变革以适应“新发展格局”需要。新发展格局下我国高等教育面临来自人才培养提质增效、区域服务适应性、供给-需求侧匹配、国际化发展等方面挑战,需要推进高等教育发展机制、体系、环境、布局和格局的转型升级,实现“增强国内大循环能力、提升国际循环地位”的变革目标。

    • 综合素质评价纳入高校招生的现实困境、域外探索与启示

      2022(8):26-31. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.001

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.28 M (76) 评论 (0) 收藏

      摘要:综合素质评价纳入高校招生,不仅有助于破解我国高校“以分取人”的顽瘴痼疾,还能够提升人才选拔的针对性、实效性。国外高校招生中的综合素质评价内涵丰富,尤其体现在申请材料内容多维、档案初筛标准多元、招生面试形式多样等三个方面。“它山之石,可以攻玉”,吸收借鉴国外高校招生开展综合素质评价的成功经验和做法,在新高考改革背景下,我国高校招生应致力于秉承综合评价的招生原则、坚守公平公正的招生底线、组建专业专职的招生队伍、提升精准选拔的招生能力的路径选择。

    • >大学治理
    • 人才聚集:西部高等教育全面振兴的战略选择1 2

      2022(8):32-39. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.023

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.34 M (96) 评论 (0) 收藏

      摘要:人才是西部高等教育发展的第一资源,人才聚集是西部高等教育全面振兴的关键。人才聚集衍生出知识溢出效应、协同创新效应和规模效应,推动着西部高等教育的均衡发展、创新驱动发展和高质量发展。由于区域高等教育基础与布局的阻滞、区域经济发展滞后的掣肘和地理空间的边缘性、社会环境和制度环境非完善性的梗阻,导致西部高等教育人才聚集的先天不足与后天劣势的双重困境。为破解西部高等教育人才聚集的困局,西部地区应更新人才聚集理念、完善人才治理机制、优化人才发展环境以及建立人才信息服务平台,从而为西部高等教育高质量发展奠定人才基础。

    • 多元主体参与高校本科专业设置的权益审视与协同机制构建研究

      2022(8):40-46. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.006

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.33 M (60) 评论 (0) 收藏

      摘要:在中国高等教育现代化加速到来之际,多元主体参与协商的管理模式发挥越来越重要的作用。文章以本科专业设置为研究对象,从多元主体参与协同治理的视角,在分别对高校本科专业设置多元主体(政府-高校-社会-学生)利益诉求与权力关系审视的基础上,对其权力配置进行了实践分析。基于此,构建出多元主体参与高校本科专业设置的协同机制,明确高校本科专业设置的实质应该是政府、高校、社会和学生等四者之间关系动态变化的反应,而反应的结果是要保证四者之间维持一种合理的“张力”。

    • “ 十四五” 时期来华留学教育:挑战与机遇1 2

      2022(8):47-54. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.009

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.85 M (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:中国高等教育国际化进程加速,成为全球新的高等教育国际化大国,但与此同时却面临着严峻的来华留学生质量问题,加之新冠肺炎疫情导致全球高等教育国际化进入低潮期,来华留学生教育面临着留学生规模下降、留学生质量问题突出、规模与质量矛盾凸显等多重挑战,但也为中国迎来留学生教育从规模扩大到质量调整的关键窗口期。“十四五”时期,在中国教育财政“过苦日子、紧日子”的总体预期下,来华留学生教育最重要的方向是“保规模”和“提质量”。“保规模”的核心在于稳定留学生规模,优化留学生结构;“提质量”的关键在于全方位提高招生质量、全过程提高培养质量。文章结合深度访谈研究成果,围绕留学生招生质量、培养质量问题本身提出了系统建议。

    • >国外高等教育
    • 美国高校绿色工程教育:历程、特征及启示1 2

      2022(8):55-58. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.014

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.23 M (71) 评论 (0) 收藏

      摘要:在绿色环保、可持续发展理念的影响与推动下,传统工程观以及工程教育观日益革新,绿色工程教育逐步成为国际工程教育改革的大势所趋。美国是全球首屈一指的工程教育强国,美国高校绿色工程教育起步较早,实施推进卓有成效,具有科学明确的战略规划、系统完善的课程教学体系、多元参与的推进机制、浓郁的校园绿色文化氛围等鲜明特征。美国高校绿色工程教育对我国的借鉴价值体现为:一是加强实施的顶层设计,制定科学的战略规划;二是完善绿色课程建设,加强教学绿色渗透;三是大力建设绿色校园,营造绿色文化氛围。

    • 我国民办高等教育在国际坐标上的历史站位及其走向

      2022(8):59-65. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.012

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.30 M (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:我国近现代民办高等教育经历了曲折的发展历史。改革开放后,我国民办高等教育再次勃兴,现已成为我国高等教育战线的一支重要的生力军。习近平同志从构建人类命运共同体的高度,对中国新时代教育改革发展提出了新思想新要求,教育要在国际坐标上把握历史站位和发展方向。推进教育现代化和教育强国建设,离不开民办高等教育的振兴和发展。所以,按照国际公认的分类标准,认清我国民办高等教育所处的历史发展阶段,借鉴国际先进经验,进一步解放思想,调整政策,打造中国特色、世界水平的民办高校,有助于推进我国民办高等教育朝着更高历史阶段持续发展,践行教育服务伟大复兴的使命。

    • 马来西亚高校疫情应急管理 CSFs 研究———基于 DEMATEL—AISM 的分析1,2 3,4

      2022(8):66-73. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.025

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.47 M (88) 评论 (0) 收藏

      摘要:影响高校危机事件应急管理的因素向来都很纷繁多样,同时疫情暴发对于高校应对危机事件的能力又提出了新的挑战,然而过往研究就如此复杂体系中关键成功因素(CSFs)的探讨却极少,这造成在理论范畴难以捕捉它们的组织结构,在现实层面也难把控其操作的程序与重心。尝试邀请马来西亚的多位学者作为专家,综合运用决策实验法和对抗解释结构模型(DEMATEL-AISM)识别针对这次疫情马来西亚高校应急管理体系中的CSFs,并进一步解析这些CSFs的结构层次,以挖掘最优CSFs与活动CSFs及其活动幅度。结果发现:与政府社会等各方协调以及多机构间合作的能力、危机事件防控领导小组的建立、危机事件应急响应的计划和法规以及对策、危机事件应急管理专业人员的培训、公众信任度的产生等五个影响因素可以被识别为应急管理的CSFs。这当中,与各机构协调合作的能力是最优CSFs,专业人员培训和公众信任度则为活动CSFs。由此启示,我国高校也应根据CSFs的特征更加精准地“构建”分阶段多层次的应急管理体系,以期更加有效地应对未来可能新出现的各种危机事件和问题。

    • >教师教育
    • 近二十年国际教师领导力研究的现状、热点及趋势

      2022(8):74-82. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.022

      摘要 (6) HTML (0) PDF 1.53 M (67) 评论 (0) 收藏

      摘要:为深入了解教师领导力的国际研究进展,以文献计量学、引文分析法和内容分析法为主要研究方法,以可视化软件CiteSpace为主要分析工具,对近二十年国际教师领导力研究的文献进行分析。结果发现,近二十年国际上关于教师领导力的研究整体呈稳步上升趋势,研究的知识基础集中在研究综述、变革型领导力、教学领导力、分布式领导力以及专业学习共同体方面,研究热点主要集中在教师领导力的内涵、影响因素、实践意义、发展模型以及教师领导力的培养方面,研究趋势主要体现在研究主题走向多元化、概念模型不断重构、理论基础不断扩展、研究方法逐渐多样化。未来应继续加强教师领导力的实证研究,基于教师教育一体化的视野观照教师领导力的培养,重视教育政策、教师教育机构和校长在教师领导力发展中的作用。

    • 国外教师教育研究 20 年:热点与趋势1,2 2

      2022(8):83-90. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.024

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.34 M (91) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章探讨近二十年(2001-2020)教师教育领域SSCI收录期刊发表的学术论文的研究状况,采用文献计量分析及自然语言处理技术追踪国外教师教育的研究趋势、主要出版刊物、最具影响力的文章以及主要研究话题。研究发现:第一,近二十年来,该领域发表的学术论文数量增长明显;第二,刊载教师教育主题论文最多的期刊是Teachingand Teacher Education、Journal of Teacher Education和Journal of Education for Teaching,虽然此三本期刊都是教育类期刊,但部分刊载教师教育领域论文的期刊除了归属教育类以外,还同时归属其他学科门类之下;第三,Korthageb和Darling-Hammond这两位作者各有两篇论文进入Top20高被引论文;第四,在该研究时间跨度内,有9个教师教育领域的话题吸引了越来越多研究者的关注,另有3个话题越来越不被关注。

    • >研究生教育
    • 我国研究生学位论文审查制度的演进、运行与展望1 2

      2022(8):91-96. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.013

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.28 M (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:我国研究生学位论文审查制度既是大学制度的一部分,也是检验、保障和提高研究生教育质量的重要手段。研究生学位论文审查制度从无到有、从试点到普及,体现了我国研究生教育对质量、秩序、公平的价值追求。通过分析审查制度在执行时间、主体、内容和程序上的特征,明晰了审查制度兼顾质量与效率、协同行政与学术力量、兼具评估和引导作用的运行逻辑。审视审查制度的执行效果,其在改善研究生培养过程和提高研究生培养质量上仍有不足,易招致治标不治本和损害学术自由之质疑。展望审查制度未来发展,应配合内部质量保障机制,注重学术主体的权益与责任,充分发挥学术人的主动性,通过多元主体共同打造良好的学术环境,提高研究生教育质量。

    • 基于AHP-熵值法的硕士研究生科研绩效评价研究1 1 2 3

      2022(8):97-103. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.016

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.47 M (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:研究生科研绩效是其科研能力、科研行为以及科研成果的综合反映,科学客观地评价研究生科研绩效是当前高校管理工作亟须关注的重点问题。研究生科研绩效的评价以立德树人为根本,注重过程评价、探索增值评价。文章基于Kirk-patrick评估模型,结合专家咨询和文献分析,利用AHP(层次分析法)和熵值法进行组合赋权,构建涵盖自身投入、科研能力等4个一级指标、13个二级指标和若干三级指标的研究生科研绩效评价指标体系,将指标体系进行定点实践应用,进而提出构建“点-线-面”科研绩效管理模式、推进“激励-保障-落实”三位一体联动、“推动创新人才内涵式发展,促进学术素养螺旋式上升”的针对性建议。

    • >心理发展与教育
    • 供需有别:就业市场对大学生积极职业心理品质需求探析

      2022(8):104-111. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.019

      摘要 (0) HTML (0) PDF 2.87 M (65) 评论 (0) 收藏

      摘要:基于就业市场需求视角,探究我国大学生积极职业心理品质发展现状与就业市场需求的适切度。首先,向548名在校大学生开展问卷调查,结果表明大学生积极职业心理品质发展处于中等偏上水平,超越和勇敢维度发展较好,真诚和心灵触动是优势品质,审慎和领导能力处于劣势。随后,对“前程无忧”网站18000条招聘信息进行可视化分析,发现就业市场对大学生公正和节制维度的需求高,重视团队精神和领导能力。两项研究对比表明,大学生积极职业心理品质的发展现状与就业市场需求存在较大差异。为此,从高校和大学生两个方面提出完善大学生积极职业心理品质发展和促进就业的建议。

    • 积极心理学视角下大学生积极人格培养问题探究

      2022(8):112-116. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.010

      摘要 (1) HTML (0) PDF 1.25 M (96) 评论 (0) 收藏

      摘要:大学生的人格培养已成为高校育人的一项重要任务。文章以积极心理学为视角,从分析大学生的积极人格培养出发,通过“学校建立健全大学生积极人格培养机制”“教师树立积极教育理念,加强学生的积极体验”“大学生树立积极的自我认知,进行积极的自我教育”等三个方面,促进大学生积极人格的养成。

    • >思想政治教育
    • 智媒体时代大学生思想政治教育的特征、挑战与对策

      2022(8):117-123. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.007

      摘要 (1) HTML (0) PDF 1.31 M (80) 评论 (0) 收藏

      摘要:智媒体以全程智慧化实现了大学生思想政治教育信息生产、传播方式、学生意见处理、信息再反馈的智慧化;以过程精智化增强了大学生思想政治教育方式选择的精准化、信息分发的个性化;以全息化与场景化强化了大学生思想政治教育的吸引力与沉浸感;以无限性与广泛性实现了教育主体多样化、学习场域多维化、学习资源多元化。智媒体在重塑大学生思想政治教育生成、传播与学习机制的同时,教育者与受众的能动性被削减、大学生思想政治教育的模式与秩序被扰乱、智媒体的“去中心化”稀释官方的权力。为了有效应对挑战,需强化智媒体时代社会主义意识形态领导权、加强法律建构与制度规范、提升对算法价值取向的主导力、强化对智媒体的应用与监管能力。

    • 习近平法治思想融入高校思政课教学的价值意蕴及实践路径

      2022(8):124-128. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.015

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.25 M (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:习近平法治思想融入高校思政课教学,既是贯彻落实党的十九大及十九届历次全会精神、建设现代化法治中国的政治要求和现实需求,也是实现立德树人根本任务、培养担当民族复兴使命的时代新人的内在要求和根本保障。习近平法治思想有着深刻的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑。在推进习近平法治思想融入高校思政课教学过程中,存在教师主体法学专业性欠缺、教学内容设置不够系统深入、教学方式和教学手段僵化单一的现实障碍。要激发教师主体能力,夯实“全员”育人基础;提升课程客体吸引力,形成“全过程”育人局面;推进思政介体创新力,构建“全要素”育人模式;打造校园环体活力,构建“全方位”育人生态。

    • 基于循证实践的高校思政课教学评价范式新探

      2022(8):129-133. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.004

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.25 M (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:传统的高校思政课教学评价活动中存在工具理性遮蔽价值理性、强势主体主导评价过程、评价局限于“经验主义”和“有限数据”、评价方法机械化和简单化等现实困境。造成上述困境的主要原因是教学评价受管理主义和知识中心主义支配而游离于评价目的之外且没有跳出“方法中心”的科学主义惯性思维。高校思政课教学评价与循证实践在理念、原则和实施上高度契合。基于循证实践,高校思政课教学评价范式应实现“四个转向”:价值取向从“方法中心”转向“学生中心”、评价主体从“一元主导”转向“多元协同”、评价标准从“经验”“数字”转向“多维证据”、评价方法从“同而不和”转向“和而不同”。循证实践视域下的高校思政课教学评价范式应突出以学生的学习效果为评价重点,以学生的课堂教学表现、课外实践表现和自主学习表现构建“多维证据”体系,提高评价的全面性、客观性和有效性。

    • >高等职业教育
    • 全国高职院校教学工作诊断与改进制度建设情况的调查研究1 2 2

      2022(8):134-139. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.017

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.28 M (94) 评论 (0) 收藏

      摘要:在管办评分离背景下,教育部启动了职业院校诊改制度建设。调查显示,教育主管部门和国家、省两级诊改专委会有效推进和指导院校诊改工作,高职院校虽然在质量自我保证、治理能力提升、校本特色两链打造及平台建设等方面取得显著成效,但仍存在进展不平衡、内生动力不足、信息化水平待提高等问题。在分析问题的基础上,从长效运行机制建立、案例经验推广、校本特色质保体系建设、信息化建设等方面提出深入推进高职院校诊改制度建设的建议。

    • 数字经济蝶变赋能高职扩容适应性研究

      2022(8):140-145. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.021

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.27 M (83) 评论 (0) 收藏

      摘要:数字技术发展对社会经济产业形成蝶变效应,对高等职业教育扩招提出了全新的发展要求和改革动力,高等职业教育的数字化转型、校企深度融合和职业教育的全生命周期发展趋势推动高等职业教育适应数字经济蝶变效应的发展趋势,精准定位数字经济蝶变效应对高等职业教育适应性的深层理论定义,施行多渠道生源扩招分化招生制度,深化高等职业教育主体进行产权变革重组,重新定义高等职业教育市场定位,提高高等职业教育的适应性。

    • >专业建设与教学改革
    • 数据治理时代高校专业评价的理念转变与路径探索

      2022(8):146-150. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.005

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.46 M (94) 评论 (0) 收藏

      摘要:大数据技术的快速发展,全面提升了教育评价的可量化程度,驱动着高校专业评价的范式转换,即由始于假设的“小数据”转为基于证据的“大数据”评价。大数据时代的高校专业评价,强调以学生发展为中心的基本评价理念,注重对全过程数据源的采集,对高校专业发展状态进行智能诊断与预警。基于学生发展理论和OBE成果导向理论,文章构建了基于大数据的高校专业评价指标体系,并提出了大数据驱动专业评价变革的实践路径,包括全域化的数据采集、精准化的数据挖掘、智能化的信息加工和多样化的评价应用。

    • “ 四维度” 新工科人才培养模式构建与实施路径研究

      2022(8):151-155. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.002

      摘要 (3) HTML (0) PDF 1.25 M (77) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着新一轮信息科技革命的迅猛发展,我国高等工程教育亟须围绕新工科教育理念、面向未来构建人才培养模式,培养服务于社会主义现代化建设的卓越工程技术人才。基于此,文章通过对新工科教育面临的新形势及人才素质的新需求进行分析,从“基础、能力、素养、视野”等四个维度建构了新工科人才培养模式,对人才培养模式的实施路径进行了探讨与研究,为我国培养面向未来的卓越工程技术人才提供借鉴。

    • 基于大医学观指导高等中医药院校《 中药学》 课程建设的研究

      2022(8):156-160. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.08.008

      摘要 (4) HTML (0) PDF 1.35 M (101) 评论 (0) 收藏

      摘要:以大医学观的科学属性和社会属性来指导高等中医药院校《中药学》的课程建设,在课程建设中要明确课程目标,丰富教学内容、教学形式、教学方法,改善教学理念,提升学生学习效率,提高学生自主思考及学习的能力,引导学生正确理解中医的科学定位,并养成高尚的医德医风,最终培养学生的中医临证思维能力以及分析和解决复杂问题的高阶能力。旨在建设一门将知识、能力、素质有机融合,具有高阶性、创新性、挑战度的《中药学》课程。

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