摘要:《教育规划纲要》实施十年来，在政府统筹规划、高校自主探索和学术界理论研究下，我国高校深化了对大学章程的认识，实现了“一校一章程”的目标，推进了大学治理结构改革，初步形成了中国特色现代大学制度体系。由于大学章程建设动力不足、价值定位模糊、法律效力较低、保障机制不完善等内在缺陷，以及大学治理结构中大学与政府、党委书记与校长的权力关系失序等外部制约，高校“有章不依”“有章难依”的问题仍较突出。未来我国大学章程建设要捋顺大学内外部权力关系，彰显大学发展理念，加强大学法治建设，完善章程实施机制，不断提高大学章程的功能实现度。

摘要:本科教学改革的目标是提升学生学习质量。“学习质量取向”的本科教学改革具有关切学生学习获得感、倡导“学习中心”的学习范式、强调办学资源为学生学习服务等特征。当前我国本科教学改革正面临教育质量观的理解褊狭化、人才培养模式的路径依赖化、教育质量保障的措施乏力化的发展困境。突破当前本科教学改革质量困境的路径在于优化人才培养质量观、推动人才培养模式的范式转型、增强学习质量保障举措的力度。

摘要:“道德物化”思想是目前西方技术伦理学领域的研究热点，它主张把抽象的道德理念通过恰当的技术设计“嵌入”技术人工物中，从而对人类的道德行为产生规范和指导作用。它继承了福柯、温纳、拉图尔、阿赫特豪斯等哲学家的技术哲学思想，以“技术调节论”为理论骨核，以伦理规范研究的“内在主义”转向为研究进路，通过运用若干具体的技术设计实践范式，从而达到调节人类道德行为的效果。当前，教育技术领域中伦理问题层出不穷，相关伦理研究也囿于一隅，主要集中在“外在主义”的研究路径上，缺少对“内在主义”研究路径的关注。所以，通过对“道德物化”思想的梳理和阐释，以期能对当前教育技术领域伦理问题的研究提供新的理论视角和实践进路。

摘要:自定学科是“双一流”建设中的独特形式，而西部地区自定学科较之中东部地区自定学科有着特殊的价值，与中东部地区自定学科的卓越逻辑和高等教育重点建设政策的加法逻辑不同的是，西部地区自定学科在外部逻辑上更多是基于国家宏观调控和相对优势的逻辑进行布局，同时也是对以往重点建设身份的继承以及优质高等教育资源的区域均衡布局考量。从西部地区自定学科遴选的内部逻辑来讲，是基于组织内部的学科历史、学科声誉、学科相对等优势进行选定。

摘要:从学科组织自治与他治视角看学部制推行结果，有两种情况，即继续自治与被迫他治。由自治过渡到他治的学院成员是反对学部制推行的主要力量，因为他们面临学院权力受到强烈压制、学科组织间并未实现有效交往和失去学术领地难以安心研究的现实困境。要超越自治与他治之矩，应明确学部制与学部建制区别、将部分行政职权赋予学部、削弱当前国内学术评价体系对学部制推行的影响;学院在争取自治的道路上也应当考虑是否可为与限度。

摘要:以社会资本理论为基础，结合高校学生社团自组织的属性特征，通过调查问卷的方式，探索性地分析出认知型社会资本、精英型社会资本以及结构型社会资本，通过群体信任、互惠合作、网络结构等方式，共同构成高校学生社团社会资本的主要维度。利用多元回归分析发现，高校学生社团社会资本会因成员性别、所处年级、学校类型、专业背景以及参与程度等不同，而产生显著性差异。这使得多途径促进学生参与社团的积极性、重视与规范高校学生社团管理者的培育以及高校学生社团探索社员全周期管理模式变得尤为重要。

摘要:对高校教师的培养与建设是新时代高校人才发展和国家教育事业发展的重中之重，但我国高校在运行治理上一直存在因对教师人力资源管理不当而造成的人事管理效率低下、教师冗余冗杂等问题，导致高校在教师内部流动方面缺乏灵活性和效率。美国公立大学在用人机制法制化的前提下，通过对教师进入、维持、退出等三个环节的合理衔接，构建了科学的教师流动链，对教师进行精准的管理。我国大学在对教师的人力资源管理过程中应加强大学章程的法制化建设，打通教师流通通道，促进高校综合实力的提升。

摘要:转设是独立学院探索创新发展、提升人才培养质量的需要，是适应地方经济转型升级和人才需求变化的要求，也是国家重要的制度设计导向。当前独立学院办学过程中存在办学定位不清、各利益方相互博弈、核心竞争力不突出等问题，转设也面临着多条选择路径。独立学院转设需要进一步探索“独立学院+”有效转设新模式、同步推进“转设”与“高质量发展”、加快独立学院的治理体系和治理能力建设以及实施“产教科城”融合发展路径。只有以转设为发展契机，启动高质量应用型人才培养质量工程，独立学院才能为区域经济发展和社会文化建设服务，成为高等教育体系中的重要力量。

摘要:基于2008-2019年的时间序列数据，以欠发达的江西省为例，运用DEA方法的BCC模型和超效率DEA模型对其国家助学贷款绩效进行评价，并利用截断回归模型对绩效影响因素做回归分析。结果发现:一是从技术效率看，江西省国家助学贷款绩效总体上是DEA无效的，这是由纯技术效率和规模效率均无效共同导致，尤其是前者的制约作用相对更大;二是从超效率看，江西省国家助学贷款绩效大体上呈现出先降后升的V形走势，但其绩效水平有待进一步提升;三是经济发展水平和金融发展水平对江西省国家助学贷款绩效均产生显著的正向促进作用，而财政收入水平对其具有显著的负向影响，高等教育发展水平也呈现负向影响但实际效应并不明显。

摘要:基于知识生产模式转型理论，文章对传统知识生产模式下高校科研绩效考核的“闭合”危机分析后发现，现有考核的成果媒介认定、质量监控主体以及适用语境单一使得高校科研生产多停留在“效率”追崇而非“效果”达成上。知识生产模式转型则打开对现有考核的“开放”超越之门。据此，须以媒介认定维度、质量监控主体维度以及适用语境维度之“变”因应高校科研绩效考核之“势”，进而探寻考核贡献导向的行动路向。

摘要:随着科学技术的飞速发展，高等教育的发展水平对于经济高质量发展的重要程度不断增强。文章利用Window-Malmquist指数法测算分析了长江经济带11个省份2014-2018年高等院校资源配置效率及其动态演变规律和空间分布特征，结果显示:一是长江经济带各省份高等院校整体上资源配置效率较高，处于DEA有效状态;二是各省份高等院校全要素生产率呈平稳增长态势，综合技术效率是影响其变化的主要因素，虽然综合技术效率水平整体上在不断改善，但仍有部分省份的综合技术效率水平阻碍了高等院校全要素生产率的进一步提升;三是“高—高”型区域逐渐向上海、江苏等东部沿海省份集中，“高—低”型区域的省份数量不断减少，高校在管理能力上暴露的短板逐渐凸显。据此提出了完善评聘机制、强化高等院校人力资源管理等对策建议。

摘要:高校创新创业教育是推动知识进步、技术开发、产品升级的重要动力，故此日渐成为高校的战略布局之一。高校创新创业教育的发展水平使用关键性指标因素来衡量，文章通过选取四项因素作为判断依据，研究分析了美国部分高校关键因素的现状和特征。我国高校创新创业教育存在课程体系不科学、实践空间不规范、师资结构不合理、创业学院功能单一等问题，故而仍有很大改进空间。基于此，研究最后对我国高校创新创业教育四项关键因素建设提出建议。

摘要:高校联盟是创建世界一流大学群体发展的新路径。澳大利亚八校联盟在发展过程中形成了对外建言献策、造福社会和对内积极合作、共谋发展的宗旨。在较为完善的内外部动力机制、合理的管理机制和有效的保障机制下，澳大利亚八校联盟得以稳定协调发展，并在经济影响、科学研究、人才培养和国际化等方面取得了显著的成效，为我国九校联盟在完善联盟运行机制、加大联盟合作力度、深化与政府的关系和促进联盟国际化方面提供了有益经验。

摘要:卓越教学评估是英国高等教育改革的重要手段，在起初院校评估的基础上，逐步启动了学科评估试点工作。文章对英国卓越教学评估中院校评估质量评估、学科试点评估进行了较为系统的梳理与分析，发现英国卓越教学评估注重核心利益相关者参与、通过元评估强化对卓越教学评估质量的监管、探索实施了院校评估和学科评估相融合的模式，对我国高等教育评估的启示主要概括为三点:强化元评估基础理论研究，建立元评估制度;启动实施课程评估，下沉高等教育评估重心，引导核心利益相关者的深度参与;完善国家数据平台，促进院校评估与专业评估的有机融合。

摘要:教师考核评价承担着激活教师内生发展动力及优化教育评价生态环境的重要使命，如何构建高校教师考核评价体系已成为教师评价改革发展的热点议题。文章通过运用多源流理论，提出了高校教师考核评价分析模型来阐释政策议程设立，分别从问题源流、政治源流、政策源流等三个层面出发，探析高校教师考核评价的现实困境，研究发现关键事件之初备影响、决策主体之权力博弈、政策共同体之作用受限是政策之窗启动的重要阻力原因。为深入推进新时代高校教师考核评价的改革，政府应重视问题源流，持续优化高校教师考核评价体系;高校需融入政治源流，不断探索高校教师考核评价方式;高校教师要助力政策源流，充分提出高校教师考核评价策略。

摘要:师范生的身份认同，既是学习动力、价值感和归属感的来源，也是教育行动选择的基础，还是教师教育质量的主要影响因素。通过质性研究方法，对十名师范生进行深度访谈与跟踪调查，总结归纳得出师范生身份认同的结构性表征、师范生身份认同的差异性体现及其困境，在此基础上为加强师范生的身份认同提出以下对策:提升专业认同，激发学习动机;加强实践教学，增强专业情感;增强价值认同，坚定教育信念。

摘要:高水平人才是建设区域创新中心的第一资源，是实现区域创新发展的重要引擎。文章基于2005-2019年我国大陆31个省份和港台地区的面板数据，通过构造超效率DEA和双重差分模型分析研究生扩招对区域创新效率的影响。结果表明:研究生扩招对提升区域创新效率有显著的促进作用，且随时间推移促进作用逐渐增强。在区域异质性层面，中西部地区研究生扩招对区域创新效率提升作用要明显高于东部地区;在作用机制层面，研发经费支出仍然是提升区域创新效率的主要途径，人力资本水平、基础设施建设和对外交流程度也对此起到了关键性作用。为充分发挥研究生群体在区域创新中的关键作用，应进一步提升研究生教育质量，加强研究生教育与经济发展间的耦合程度。

摘要:博士生存在强调“绩效”“竞争”的学术系统中，在学术锦标赛规制下的博士生需要受到来自量化考评、学术等级以及高度竞争的制约，在一定程度上造成博士生的功利化的发展观以及畸形的学术成长循环，作为准学者的博士生仍需要坚守“求真”的象牙塔精神，大学需要以更为发展性的观念培养博士生，并且通过改善现有的博士生培养制度以及建立追求质量的“学术代表作”制度保障博士生的培养质量。

摘要:从现代话语分析理论揭示的话语所具有的“实践性”“情境性”“互文性”“建构性”等特征来审视，高校思想政治教育话语实践存在话语语境缺场、思想内容滞后、交往关系失衡和话语权力离散等诸多困境。为了解决这些困境，可以从重塑语境生态、更新思想内容、转换交往关系、创新实践范式等方面来推进高校思想政治教育话语的现代转换。

摘要:高校思政课实践教学生态圈是以马克思主义生态思想为主要理论依据，以系统思维整合思政课实践教学生态系统的“生物”要素和“环境”要素，使之形成要素单元有效聚集、圈层结构合理、动态平衡运行的一种实践教学模式。借助自然生态系统结构划分方法，建构了思政课实践教学生态圈结构模型，利用结构模型分析和审视思政课实践教学生态圈的构建与运行，对思政课实践教学理论完善和质量提升具有一定的参考价值。

摘要:在教育部人文社会科学研究专项中，辅导员专项已逐渐成为国家层面培育辅导员成长最全面、最有效的资助途径。通过对全国2009-2020年间辅导员专项的量化处理，生成竞争力指标，并对其类别概况、空间布局、省域特色和空间自相关进行分析。结果表明:当下辅导员研究侧重思想政治教育、理论与实践研究和网络思想政治教育等三大方向;我国辅导员研究竞争力的空间分布格局呈现出两点式非均衡分布、五层梯队的研究格局;各省份立足自身的研究特长与方向，特色逐步明晰;随着明显的空间集聚效应继续存在可能促使空间分布格局转变为单点式非均衡分布。据此，为辅导员研究水平的提高与高等教育公平的实现，提出了完善区域化研究特色、调整地方性研究资助、寻求薄弱点研究突破的发展建议。

摘要:基于我国高校创新人才培养的时代发展诉求，借鉴野中郁次郎的知识创新模型，结合其所蕴含的知识观、教学观和师生观，通过构建起以培育知识创新精神为灵魂、以形成知识创新思维为重点、以生产和生活实践领域为教学情境、以个体创新与群体创新相依相促的平等和谐为教学氛围的高校研究型教学模式，为高校创新型人才的培养提供可能的借鉴意义。

摘要:国家精品在线开放课程是网络课程的高级形态，是“线上金课”，其建设与应用是应对“有课上”到“上好课”的内缘诉求，更是实现教育公平、体现新内涵和新转变的外在需要。文章通过Python编程和NVivo软件对课程评价数据的内容分析，考察了36门教育学类国家精品在线开放课程的建设现状。结果表明:课程建设在教学模式创新、课程评价多样化等层面取得了一定的成绩，但仍存在课程类型比例失调、课程交互不足、视频制作不精、重建设轻应用等问题。对此，结合“两性一度”金课建设内涵，提出了拓展课程类型、提升课程参与力度、强化内容建设、提升录课技巧、增加互动设计等对策建议，为教育学类“金课”建设提供可持续发展的依据。

摘要:互联网快速发展，为高校教学改革提供新机遇。在此次新冠肺炎疫情下，“互联网+教育”对高校音乐在线教学的发展发挥了不可替代的作用，同时也给高校音乐教育带来了巨大的机遇和挑战。如何在“互联网+”时代下有效地利用互联网技术，推进高校和教师转变传统教学理念，建立高校音乐教学新模式，成为目前高校音乐教育需要解决的问题。