• 2021年第5期文章目次
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    • >博士论坛
    • 解密高等教育的“黑箱”:学习性投入理论视角下大学生发展之路

      2021(5):1-6. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.001

      摘要 (3) HTML (0) PDF 371.35 K (86) 评论 (0) 收藏

      摘要:大学生学习性投入是大学生学习与发展研究领域中的经典概念。第二次世界大战之后高等教育规模的急剧扩张导致高校人才培养质量面临危机,为了监督大学生的动态发展过程、促进大学生的学习发展,大学生学习性投入作为预测高校学生成就的重要过程性指标开始出现。斯格费利、弗雷德里克斯和乔治·库等学者基于各自的研究分别构建了大学生学习性投入的概念框架,为把握大学生学习性投入概念提供了重要参考。而阿斯汀的学生参与理论、帕斯卡雷拉的变化评定模型、汀托的社会和学术融入概念以及魏德曼的本科生社会化模型为丰富大学生学习性投入的内涵、了解大学生学习性投入的作用机制以及影响因素等提供了重要的理论基础。

    • 规训权力规定的大学教学

      2021(5):7-11. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.002

      摘要 (0) HTML (0) PDF 211.21 K (70) 评论 (0) 收藏

      摘要:规训权力规定着现代社会的方方面面,大学教学也不例外。在规训权力规定下,在全景敞视主义的大学教学空间中,规训权力成为大学教学主导者,以规训知识为大学教学内容,通过层级监视、规范化裁决和检查的手段,大学教学的对象被塑造成一群普遍意义上虚弱的“人”,背离了大学教学之原初价值目的。基于福柯式“自我关怀”伦理学视角,大学教学才能超越规训权力的规定,让大学教学得以走向自由之路,培养出自由丰满的个体。

    • >高等教育理论
    • 成果导向教育模式之溯源、澄清与反思

      2021(5):12-15. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.003

      摘要 (1) HTML (0) PDF 182.21 K (88) 评论 (0) 收藏

      摘要:成果导向教育模式以学习成果为出发点与归宿,该模式与目标模式一脉相承。成果导向教育模式既有其优势,也有其不足。从标准化培养与个性化培养、结果与过程、行为与情感态度价值观等三个维度审视,成果导向教育模式强于每个维度的前者,而弱于每个维度的后者。对于成果导向教育模式,在教育教学实践中应根据实际情况灵活选择使用,扬长避短,择善而从。

    • 地方大学校地合作应用型转型发展研究:必要性、支持条件与对策建议

      2021(5):16-21. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.004

      摘要 (1) HTML (0) PDF 563.28 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章对地方大学校地合作概念进行界定,从国家要求地方大学向应用型转型的政策出发,首先论证地方大学校地合作应用型转型发展的必要性,研究提出校地合作是地方大学应用型转型发展的要求,地方大学在校地合作应用型转型发展中构建新角色、提升区域地位。进而对地方大学校地合作应用型转型发展的支持条件进行了分析,认为地方大学校地合作应用型转型发展需要政府支持、社会支持、协同创新机制支持和大学发展规划支持。最后提出构建校地合作应用型转型发展概念模型;开展创新创业教育活动,提高区域经济影响力;建立多元合作体系,实现体制机制转型;转变教学与科研思维,实现与地方经济社会协同发展的对策建议以促进地方大学校地合作应用型转型发展。

    • 基金会举办非营利性民办高校的现实基础、产权保障与推进策略

      2021(5):22-27. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.005

      摘要 (1) HTML (0) PDF 236.05 K (64) 评论 (0) 收藏

      摘要:民办教育新法新政的颁布并未从根本上改变个人或者企业作为举办者的地位,非营利性民办高校法人产权独立性问题仍没有得到彻底解决。这就有必要从举办者角度进一步探索非营利性民办高校法人产权保障问题。《民办教育促进法》修订和法人制度改革推动了基金会法人以举办者身份参与非营利性民办高校办学,而基金会法人本身的公益性产权制度又可极大地保障非营利性民办高校产权。为此,建议政府从解决举办者最为关心的现实问题出发,增强基金会办学的吸引力,激励举办者办学主体转型,实现非营利性民办高校产权独立。

    • >高等教育管理
    • 财政投入、支出结构与地方高校可持续发展

      2021(5):28-34. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.006

      摘要 (2) HTML (0) PDF 1.07 M (75) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校的可持续发展是践行国家治理现代化的重要组成部分,然而与政府对高校投入不断加大形成鲜明对比的是高校的发展水平仍良莠不齐。利用安徽省省属高校财务决算数据,基于“提标化债”工程这一外生政策冲击进行模糊断点回归设计,对大幅提高财政投入的政策效果进行估计。结果显示:地方高校有偏好使用非财政经费的倾向;增加财政投入可以显著提高非财政经费安排的项目支出,但仍不足以形成长效机制;地方高校之间同样存在资源配置不均衡现象;当前财政投入对地方高校的相对支持力度有弱化趋势,对非财政经费安排的项目支出有挤占效应。

    • 融合创新视角下应用型高校产业学院的特征、架构与评价

      2021(5):35-40. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.007

      摘要 (5) HTML (0) PDF 761.54 K (70) 评论 (0) 收藏

      摘要:通过阐释融合创新视角下产业学院的特征、架构和评价体系,进一步论述了产业学院建设的理论依据与实践路径。提出从新工科专业及专业集群、师资队伍、人才培养方案、科学研究、社会服务等五个方面顶层设计产业学院的架构体系,全面解析了产业学院“六融六新”的典型特征,指出产业学院建设是应用型高校突破传统路径依赖、实现高质量发展的有效载体,并从规划与定位、组织架构与办学条件、教学运行与管理、校企合作、建设绩效等五个方面提出了产业学院的评价体系,以期对应用型高校产业学院的设计、实施和评价提供有益的参考和借鉴。

    • 基于区块链技术的高校人力资源培训新生态构建

      2021(5):41-47. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.008

      摘要 (1) HTML (0) PDF 779.85 K (82) 评论 (0) 收藏

      摘要:提升高校教师的能力素质,创新高校人力资源培训体系,使其符合事业单位信息化战略需要以及组织对人才队伍建设的要求,是人才培训与培养工作的一项核心议题。国内外学者积极尝试应用信息化区块链技术在广义教育领域开发应用场景,但在培训领域相关应用研究却还属空白。课题组探索实地调研、完善建构路径、思考战略转型、顺应信息化需要,透过区块链技术视角,对高校人员传统培训体系进行改革创新,构建“基于区块链技术的‘云、物、大、智’培训新生态”为主轴的、既体现教师胜任素质模型又符合三位一体培训质量系统要求的全新培训体系。

    • >比较高等教育
    • 德国大学教师薪酬制度演变的问题反思及经验借鉴

      2021(5):48-53. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.009

      摘要 (1) HTML (0) PDF 243.81 K (92) 评论 (0) 收藏

      摘要:为应对国际产业和人才结构的变革及挑战,德国通过修订《高等教育纲领法》等措施,从宏观社会政治文化、中观薪酬制度结构和微观师资管理体系等三个层面对大学教师薪酬制度进行改革,从而不断激励大学教师的效能以提高高等教育质量。改革后,德国大学教师薪酬数额呈现级差化特征,形成了绩效导向,然而其薪酬制度在审定标准和价值取向等方面的争议和问题同样值得关注和反思,对其形成的积极经验需要从全面化改革的角度以及去除功利化取向等两个方面进行借鉴。

    • 斯里兰卡高等教育的发展历程、现状与趋势

      2021(5):54-61. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.010

      摘要 (0) HTML (0) PDF 469.99 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:斯里兰卡高等教育的发展经历了封建王国时期的萌生、殖民地时期现代高等教育体系的初创、独立后期的自主探索以及21世纪的多元化发展等四个阶段。目前,斯里兰卡高等教育主要面临三个问题:高校匮乏,出国留学成常态;人才培养与市场需求脱节,大学毕业生失业率高;私立高等教育机构缺乏监管,质量参差不齐。当代斯里兰卡高等教育的发展趋势为:以国家主导,推进高等教育市场化改革;扩大入学率,推进高等教育大众化进程;以技术教育为先导,构建高等教育创新体系。

    • 二战前后纽约大学数学学科快速兴起的历程、原因及其借鉴

      2021(5):62-67. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.011

      摘要 (2) HTML (0) PDF 239.30 K (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:二战前后,纽约大学数学学科在著名数学家库朗的带领下实现了快速崛起,成长为公认的世界一流学科。这一成就的取得,得益于该学科确立了共同的学术理论基础,开辟应用分析数学的研究方向,打造了一支具有高度内聚性和延续性学术团队,营造了自由、开放和包容的学术交流氛围。以纽约大学数学学科快速成长为世界一流学科的历程为参照,我国大学在一流学科建设过程中,应着力开辟符合学科自身需求和特点的学术生长点,形成一支能够推动学术传承的具有内聚性特征的学术团队,营造有利于突破学科壁垒、激发学科交叉的学术交流氛围,同时结合学科特点有效发掘学术研究的应用价值。

    • >研究生教育
    • 公费师范教育硕士研究生延期毕业影响因素的实证研究

      2021(5):68-72. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.012

      摘要 (0) HTML (0) PDF 215.38 K (80) 评论 (0) 收藏

      摘要:公费师范毕业生在职攻读非全日制教育硕士专业学位,是国家公费师范教育重要的制度设计,不仅有助于公费师范毕业生职后的专业成长,而且对提高国家基础教育师资队伍整体水平具有促进意义。基于“国家公费师范教育硕士研究生学情调查”数据,文章采用二元Logistic回归模型,主要从执教背景、院校培养、价值认同等三个方面考察公费师范教育硕士研究生延期毕业的影响因素。研究发现:(1)执教学校的支持能够有效降低公费师范教育硕士研究生的延期毕业概率;(2)院校培养中合理的课程设置、对教学过程适应、导学关系和谐及对导师指导满意,可以有效降低延期的概率;(3)对非全日制教育硕士专业学位的价值认同感越高,延期毕业的概率将会下降。基于研究结论与发现,进一步为破解当前公费师范教育硕士研究生普遍延期毕业的难题提出若干对策与建议。

    • 研究生党建中的辅导员参与:作用、现状及对策

      2021(5):73-77. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.013

      摘要 (0) HTML (0) PDF 204.46 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:新形势下,必须加强党建引领研究生全面发展。辅导员作为研究生党建工作的骨干力量,在研究生党建工作中发挥着落实者、引领者和陪伴者的重要作用。当前,辅导员在研究生党建工作中主要存在理论素养欠缺、创新不足、与导师沟通不畅、媒介素养不高等问题。因此,需要加强理论学习,切实提高辅导员的政治素质和党性修养;加强对研究生党支部的指导,丰富研究生党支部组织生活的形式和内容;消弭辅导员与导师在党建工作上的分裂,形成育人合力;建设网络阵地,打造新时代党建工作的桥头堡;提升媒介素养,掌握新媒体舆情引导的主动权。

    • >教师教育
    • 我国综合大学开展教师教育的历史、困境与路径

      2021(5):78-84. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.014

      摘要 (0) HTML (0) PDF 268.26 K (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:教师教育在历经探索与停滞、重建与发展、开放与创新、多元与深化等四个阶段后,逐渐从扩充数量向提升质量转变,从封闭一元向开放多元转变,从中师向高学历转变。在此过程中,综合大学开展教师教育虽受到前所未有的重视,但在开展中却存在价值理性和工具理性的分野、封闭式和开放式的抉择、师范性和专业性的博弈、学术研究和教育实践的矛盾、现实发展和理论研究的错位等问题,阻碍了教师教育进一步发展。综合大学只有通过同质性和异质性并重、师范性和专业性兼顾、学术性和实践性共存、传统性和创新性并举等措施正确处理教师教育发展中的争议和矛盾,才能突破现有困境,实现教师教育的新发展。

    • 新时代高校教师教学发展机制的反思与重建

      2021(5):85-89. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.015

      摘要 (0) HTML (0) PDF 206.24 K (69) 评论 (0) 收藏

      摘要:教师教学发展机制是在承认教学是高校第一要务的前提下,为了改进教学、提升教学品质、达到卓越教学的目的,高校中的校、院两级组织机构乃至教师个人之间所形成的支持与保障教学的政策制度,以及上述三个层级在诸多政策制度下的互动融合。当前,高校在教师教学发展机制方面存在认识不足、政策不全面且缺乏整合、缺乏对教师教学发展长期的系统性的观照、机制所涉部门缺乏应有的协调配合、教师教学发展中心作用没有有效彰显、机制运行不畅等问题,为化解以上矛盾,文章提出了强化顶层设计、加强制度建设、推进立体化组织机构之沟通协调、准确定位教学发展中心、强化保障措施等构想。

    • >就业与创业
    • 大学生就业结构的关联模型、矛盾形态与破解路径

      2021(5):90-94. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.016

      摘要 (0) HTML (0) PDF 401.88 K (81) 评论 (0) 收藏

      摘要:就业结构性矛盾是长期以来大学生就业难的主要原因。准确全面把握大学生就业结构性矛盾的实质是缓解就业结构性矛盾、实现更加充分更高质量就业的关键。结构主义强调的“整体性”“关联性”“共时性”为我们探究大学生就业结构性矛盾本体提供了方法论支撑。在结构主义视角下,大学生就业结构意指覆盖大学生就业市场“二维三层次”的所有结构。大学生就业结构性矛盾实为“空间结构不完全匹配型”“时间结构不完全匹配型”两大形态下的五种结构性矛盾。化解大学生就业结构性矛盾应依循“双向发力”“统筹协同”“同频共振”的破解之道。

    • 创客教育中创新思维评价研究

      2021(5):95-101. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.017

      摘要 (2) HTML (0) PDF 521.03 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:创客教育评价是以创新思维评价为核心的综合性评价。文章依据组块破解方法与创客教育中创新思维评价的联系,设计基于组块破解方法的拆字组合评价工具,并应用拆字组合工具对创客教育中创新思维发展进行综合评价。研究发现:利用组块破解评测方法对创客教育中创新思维的独创性和价值性进行综合性评价,既能够有效地满足创客教育中创新思维评价需要体现创新思维的发散性、跳跃性和载体表象性,也体现了创新思维过程多领域知识的整合性和思维的综合性要求。

    • >高等职业教育
    • 高职思想政治教育类型化发展的政策演进、动力与路径

      2021(5):102-107. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.018

      摘要 (1) HTML (0) PDF 239.01 K (77) 评论 (0) 收藏

      摘要:高职院校“示范校”“优质校”“双高计划”等三个重要建设阶段的职业教育和思想政治教育政策相互补充、配合与引领,逐步确立了高职思想政治教育类型化发展的趋势。高职思想政治教育类型化发展的动力为思想政治教育地位的提升、职业教育类型教育属性的确立、“坚持统一性与多样性相统一”的理论要求和高职教育的高等性。高职思想政治教育类型化发展的路径主要是应明确“多样性、多层次”的类型化思想政治教育目标,完善“校企协同”的类型化思想政治工作队伍,突出“劳动育人”的类型化思想政治教育载体,构建“德技并修”的类型化思想政治教育机制。

    • 高职教育在新型职业农民培育中的优势、问题与改进策略

      2021(5):108-113. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.019

      摘要 (1) HTML (0) PDF 233.10 K (83) 评论 (0) 收藏

      摘要:新型职业农民作为一种职业选择,其内涵具有时代特性。农业现代化的发展对于农业从业者提出了更高的要求,作为培养高级技术技能人才的高职教育,其应用型人才培养定位、招生的“亲民性”、行业资源优势以及完善实用教育培训平台,在新兴职业农民培育中具有独特的优势。我国当前涉农高职院校较少,服务能力不足;涉农专业招生困难,毕业生离农倾向突出;涉农专业群设置与现代农业需求脱节;涉农专业教师队伍结构不合理等问题制约了高职教育培育新型职业农民优势的发挥。因此,在新型职业农民培育中,必须革新观念,改变涉农专业招生难和就业离农倾向;优化涉农专业群建设,提升专业与产业的对接度;按照新型职业农民的素质结构重构能力本位的课程体系;强化激励机制,加强涉农专业“双师型”教师队伍建设;构建政府、高职院校、农业企业等新型农业生产主体协同的新型职业农民培育社会支持体系。

    • 供给侧视角下湖南高职计算机类专业教育与新业态发展的适切性研究———基于结构偏离度分析

      2021(5):114-119. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.020

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.87 M (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:职业教育与产业协调发展为新时代类型教育题中应有之义。文献梳理结构偏离度与适切性理论。依据“赛尔奎因—钱纳里结构变动模式”思想,构建面向专业教育与产业发展的结构偏离度模型,基于供给侧视角从高职院校布局、专业设置、人才培养、教育资源供给等维度分析2014-2019年度湖南高职计算机类专业教育与新业态发展的适切性,厘清高职计算机类专业教育供给态势。提出优化高职院校资源供给、提升专业教育水平,优化专业结构供给、提升专业(群)供给效用,优化专业人才结构、提升专业人才培养质量。

    • >思想政治教育
    • 个性化思想政治教育: 内涵、依据及对策

      2021(5):120-123. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.021

      摘要 (1) HTML (0) PDF 177.77 K (71) 评论 (0) 收藏

      摘要:开展个性化思想政治教育是当前高校落实立德树人根本任务的必然选择。高校应以促进教育对象自由全面发展为出发点、以把准教育对象的个性化需求为切入点、以优化传统思想政治教育模式为着力点、以提高思想政治教育的实效性为落脚点,切实提高思想政治教育的内在吸引力和外在实效性,促进教育对象全面而个性化发展。

    • 网络空间视域下高校意识形态建设辩证关系探赜

      2021(5):124-128. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.022

      摘要 (1) HTML (0) PDF 204.71 K (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:网络空间是高校意识形态建设的重要阵地。进入新时代,高校要深植网络空间,深刻把握意识形态建设中党性与人民性、主导性与多样性、正面宣传与舆论斗争、民族性与世界性、网络建设形式与网络建设内容、网络建设主体与网络建设客体等辩证关系。要准确把握网络空间视域下高校意识形态建设的内在要求,筑就意识形态建设新高地。

    • 高校思想政治理论课青年教师的角色冲突与调适

      2021(5):129-133. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.023

      摘要 (1) HTML (0) PDF 206.71 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校思想政治理论课青年教师是实现高等教育理念的重要生力军与后备力量,在传播主流意识形态、培育时代新人、探索教学改革创新上扮演着重要角色。因为独特的角色视角、性格年龄特点,青年教师在政治理论学习、师生关系协调、教学与科研平衡等方面呈现出角色缺位、角色扮演能力不足、角色定位不准等现象,需要强化角色意识,调适角色冲突,从而推进高校思政课教师队伍建设。

    • >大学生心理发展与教育
    • 比较教育学对心理健康问题的研究

      2021(5):134-138. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.024

      摘要 (0) HTML (0) PDF 207.54 K (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:心理健康是比较教育学的一个重要研究领域。文章在系统梳理比较教育学对心理健康问题研究的基础上,整合该领域对于心理健康问题研究成果的共识,包括比较教育学在教育理念、教育目标、教育内容和教育方式等方面对心理健康问题的研究成果,并探讨了心理健康问题的影响因素及教育对策,为进一步推进和深化心理健康教育提供了深厚的理论基础以及可持续发展的路径。

    • 心理疏导视角下思想政治教育过程中的价值互动

      2021(5):139-142. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.025

      摘要 (1) HTML (0) PDF 177.26 K (57) 评论 (0) 收藏

      摘要:思想政治教育作为高等教育的重要组成部分,以帮助被教育者树立正确的价值观、形成良好的思想政治素质为使命;心理疏导作为一种教育理念和教育方法,注重帮助被教育者在心理疏通的基础上进行价值引导。在心理疏导的视角下,思想政治教育过程实际上是一种价值互动的过程。在思想政治教育前期,应遵循“价值尊重”的原则,采取“心理沟通”的策略;在思想政治教育中期,应遵循“价值澄清”的原则,采取“心理疏通”的策略;在思想政治教育后期,则应遵循“价值引领”的原则,采取“心理引导”的策略。

    • >专业建设与教学改革
    • 中国高等俄语教学: 发展历程及展望

      2021(5):143-147. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.026

      摘要 (4) HTML (0) PDF 213.28 K (82) 评论 (0) 收藏

      摘要:中国的俄语教学源远流长,自新中国成立以来,时至今日,我国的俄语教学也已经走过了七十余年的风雨历程。文章旨在对中国俄语教学走过的七十余年进行纵向回顾,对中国俄语教学在我国不同历史阶段的发展状况和成就进行总结,并在此基础上展望中国俄语教学的未来之路。

    • 促进深度学习的高校混合式教学设计研究

      2021(5):148-153. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.027

      摘要 (4) HTML (0) PDF 612.60 K (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章在揭示当前高校混合式教学“浅层化”表现的基础上,通过对深度学习概念的解读,明确了以构建“探究式学习社群”为核心的混合学习设计思想,并提出基于情境、互动、体验和反思等四个核心要素进行混合式教学设计,结合大学英语口语教学给出了任务设计、学习支持设计和学习活动设计的具体案例与建议。基于教学实践的效果评价证实,该混合教学设计对学生英语深度学习有积极的促进作用。

    • 地方高校培养复合应用型人才的逻辑与进路

      2021(5):154-160. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.05.028

      摘要 (0) HTML (0) PDF 665.69 K (72) 评论 (0) 收藏

      摘要:政治逻辑、经济逻辑、学科逻辑和知识生产逻辑决定了培养复合应用型人才是现阶段地方高校转型发展的重要任务。深化跨学科教育是地方高校培养复合应用型人才的必由之路。以“整合”统领跨学科教育全局、以“跨学科性”为引领推动人才培养范式转换、以“跨学科集群式一体化发展”为办学的重要方略、以多元化载体拓展跨学科教育的空间是地方高校培养复合应用型人才的主要进路。

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