• 2020年第9期文章目次
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    • >博士论坛
    • 世界一流大学建设项目:特征、成效及经验

      2020(9):1-8. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.001

      摘要 (4) HTML (0) PDF 413.25 K (124) 评论 (0) 收藏

      摘要:知识经济增长与国家创新体系建设、全球化及国际竞争力增强、人口老龄化压力所带来的对人才的更加渴求等经济社会发展趋势,促使诸多国家实施了世界一流大学建设项目,以期通过注入额外资金推动本国高等教育机构跨步迈进世界一流行列。以上海交通大学“世界大学学术排名”为参照,考察世界一流大学建设项目实施效果,并认为人才、资源和有效治理是影响项目建设成效的关键。

    • 新中国成立 70 年来本科专业的演变轨迹与实践逻辑

      2020(9):9-13. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.002

      摘要 (0) HTML (0) PDF 205.12 K (89) 评论 (0) 收藏

      摘要:新中国成立70年来,专业内涵经历了专门职业、学业门类和多元解读的变化。本科专业目录修订、专业结构调整、专业设置、专业底线和专业荣誉的70年演变轨迹,彰显我国专业根深蒂固的实体论理念、社会变革驱动专业改革的动力源泉、政府主导的发展模式、整体布局与重点突破的发展策略、目标与问题双重导向的实践逻辑。

    • 高校大学生资助结构配置合理性分析研究

      2020(9):14-18. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.003

      摘要 (2) HTML (0) PDF 711.03 K (80) 评论 (0) 收藏

      摘要:自国家实施新的资助政策体系以来,我国高校大学生资助工作稳步推进,在资助力度、资助广度、资助规模、资助项目、资助人数、资助金额等方面都发生巨大变化。文章采用数据分析法,从资助资金来源结构、资助对象范围和资助项目类型等三个维度对高校大学生资助结构配置的合理性进行分析,结果显示高校大学生资助结构配置存在资助资金来源结构不合理、资助对象范围分配不科学和资助项目类型分布不均衡等情况。从优化资助资金来源结构、合理分配资助项目比例和金额、创新国家助学贷款方式等方面提出优化大学生资助结构配置合理性的几点思考,以期不断优化完善我国高校资助结构配置。

    • >高等教育理论
    • “双一流”视域下高校人才竞争的问题、根源与破解路径

      2020(9):19-23. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.004

      摘要 (1) HTML (0) PDF 199.09 K (72) 评论 (0) 收藏

      摘要:“双一流”建设启动以来,高校人才竞争愈演愈烈。人才的引进力度增大,本土竞争持续升温,人才规模备受关注,人才流动频率加快,但高校内部人才培育力度不足,海外人才引进工作成效有待增强,人才的队伍结构有待优化,人才流动机制仍需健全。这主要缘于高等教育制度的强约束力、高校管理的功利主义倾向、高等教育评估体系的指标化倾向等因素,亟须加强人才队伍的法制化建设、筑牢人才工作基石,畅通人才流动机制、盘活人才资源存量,创新人才评价模式、创新人才治理方式,明晰各方权责、增强人才队伍使命感。

    • 回眸与前瞻: 我国地方高校省部共建政策的演进与完善

      2020(9):24-29. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.005

      摘要 (1) HTML (0) PDF 599.36 K (87) 评论 (0) 收藏

      摘要:地方高校省部共建是我国高等教育管理体制改革的重要探索。文章从背景特点、标志性大事与实践价值取向等三个维度回顾了地方高校省部共建政策的变迁路径;从政策立意、政策主体、政策内容等三个方面廓清了省部共建政策的基本特征。从政策运行视角来看,省部共建在政策设计、政策执行、政策保障等方面存在实践偏误。要将省部共建工作不断引向深入,需要着力加大政策宣传,提高省部共建的感知力;加深体系完善,提升省部共建的格局力;加快机构设置,强化省部共建的执行力;加强制度建设,增强省部共建的保障力。

    • 我国学科评估研究三十五年:主题、特征与展望

      2020(9):30-35. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.006

      摘要 (2) HTML (0) PDF 599.94 K (71) 评论 (0) 收藏

      摘要:在第五轮学科评估来临之际,回顾1985-2020年来我国学科评估研究的发展历程,发现其规模总量不断扩大,研究主题日渐丰富,研究者在学科评估的基本理论、标准与方法、“以评促建”关系探讨、反思与重构等方面做出了巨大贡献。从研究特征来说,我国学科评估以工程评估为起点,后延伸至层类交错的学科门类,表现出较强的应时性与政策导向性;研究内容系统有从平面化到垂直化的纵深发展态势,但视角较为单一,国际视野与中国特色相对欠缺。“坚持服务性与学理性,重塑学科评估研究的运行逻辑;探讨复合案例等质性方法,展示评估研究的多样性;立足指标精简与组织调整,深化核心主题;关注后续溢出效应,突破思想局限;推进管、办、评分离,培育学术自主生态”等将成为未来研究的关键着力点。

    • >高等教育管理
    • 基于 Topsis 评价模型的“双一流”高校分类评价实证研究

      2020(9):36-43. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.007

      摘要 (3) HTML (0) PDF 715.10 K (61) 评论 (0) 收藏

      摘要:高等教育的发展影响社会经济的发展、国家的未来,在我国“双一流”建设背景下,“促进高校办出特色,建立高校分类体系,实行分类管理”的战略构想,将高校分类评价和分类管理推向更高的平台。高校分类与分类支持的目的就是要促进“双一流”高校办学优势突出,更具鲜明特色。中国要建设好“双一流”高校,必须建立评价标准和评价体系,对后续发展方向和改革目标提供绩效评价。文章通过运用Topsis法对收入指标、资源聚集能力、学术指标、国际化指标、师资力量等五个指标进行评价与分析,并运用科学、合理、客观、有效的方法对二级指标赋予权重,从而得到评价结果,并用系统聚类法做出分类分析与综合评价。

    • 新时代高校教学督导制度困境及其破解

      2020(9):44-48. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.008

      摘要 (2) HTML (0) PDF 205.19 K (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:新时代高等教育对高校教学督导提出新的要求与挑战,但高校教学督导在实践中遭遇困境。究其原因在于当前高校教学督导制度存在“制度陷阱”:教学督导遴选制度的供求冲突、教学督导运行制度的权威弱化、教学督导评价制度的工具倾向、教学督导培养制度存在真空与漏洞等。破解高校教学督导实践困境,走出“制度陷阱”,需在教学督导制度设计上秉持“师生可持续发展”的理念,促进教师专业发展与学生学习,在教学督导遴选制度上应凸显专业化,在教学督导评价制度上注重“工具”与“价值”并重,在教学督导培训制度上应确保理论与实践相结合,注重利益相关者参与教学督导全过程等。

    • 民办高等教育现状与社会化发展

      2020(9):49-53. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.009

      摘要 (0) HTML (0) PDF 207.18 K (86) 评论 (0) 收藏

      摘要:目前,我国民办高等教育已进入规范期发展新阶段。作为具体承载者,民办高校虽然发展势头迅猛,但鉴于我国当前改革开放程度日益加深、市场决定性作用日益加强、民办高校仍然存在政商属性无法平衡这一现实困扰,使其在与公办高校、外资高校竞争中存在劣势。文章认为,解决这一困难的途径是重塑民办高校的社会化属性,具体包括夯实“理事会制”平衡属性关系、延伸“合作渠道”拓展社会结构、借力“区域党建”扩大师资范围、扎实“社区教育”夯实根本属性等方面,从而探索其社会化发展路径。

    • >比较高等教育
    • 美国加州社区学院有效治理的特征及其启示

      2020(9):54-61. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.010

      摘要 (2) HTML (0) PDF 1.16 M (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:加州社区学院是兼具特色和重要性的高等教育组成部分,为多元化背景的学生提供文化知识学习和职业技能培训。加州社区学院注重通过有效治理,保持组织发展的竞争力。加州社区学院有效治理的三大特征:第一,加州颁布的关于参与式治理的法律规定,保障教师、分类员工及学生等三类治理主体参与治理的合法性;第二,“学生第一”“学生学习”“学生成功”的治理哲学为有效治理提供了方向指引:第三,参与式治理结构、共同治理结构及其参与—共同治理结构在不同程度上为加州不同的社区学院的发展提供了组织保障。

    • 美国高水平研究型大学社会服务的模式、机制及其启示

      2020(9):62-67. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.011

      摘要 (1) HTML (0) PDF 433.22 K (88) 评论 (0) 收藏

      摘要:长期以来,我国研究型大学重科研轻社会服务,在“双一流”的竞逐过程中尤甚,重排名轻社会服务的现象凸显,教学、科研和社会服务职能未能实现协调发展。“它山之石,可以攻玉”,美国研究型大学以其卓越的科研实力而著称,学界较少关注其社会服务状况。通过回溯历史可知美国研究型大学在演化过程中愈加重视社会服务,其社会服务模式由传统的单向公共服务转变为双向互惠的社区参与模式,在社会服务方面同样取得不凡成效。通过对2019年《华盛顿月刊》社会服务排行榜居前的十所研究型大学社会服务运行机制进行探析发现,各大学顶层普遍重视社会服务职能,树立了可持续发展的“社区”服务理念,成立了专门化的社会服务机构,并构建起社会服务保障体系,多途径开展社会服务实践。其经验对我国一流研究型大学更好地承担面向社会需求、面向国家战略需求及构建人类命运共同体的使命具有重要的镜鉴价值。

    • >研究生教育
    • 学术型研究生创新能力的表征结构及其培养路径研究

      2020(9):68-72. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.012

      摘要 (2) HTML (0) PDF 678.46 K (87) 评论 (0) 收藏

      摘要:基于对学术型研究生创新能力的内涵分析,厘清了学术型研究生创新能力的表征结构,将其分为智力因素和非智力因素两大模块。在分析学术型研究生创新能力培养的应然理路与现时阻滞的基础上,提出了学术型研究生创新能力培养的三条可能路径:借鉴“弱架构”的综合型研究生课程模式;创设研究生导师负责的学术研究实践共同体;构建全方位多主体的研究生创新能力评价体系。

    • 我国研究生学位制度建设四十年回顾、特征和走向

      2020(9):73-78. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.013

      摘要 (2) HTML (0) PDF 237.00 K (67) 评论 (0) 收藏

      摘要:1980年《中华人民共和国学位条例》颁布至今,我国研究生学位制度的发展已走过40个年头。具有中国特色的研究生学位制度体系已基本形成,在培养高学历人才的同时,为国家现代化建设、研究生教育事业的可持续发展做出了积极贡献。按时代背景和建设重点的不同,我国研究生学位制度经历了“初步建立”“稳步推进”“积极发展”“深化改革”等四个重要阶段,呈现“法治化保障”“协调性发展”“内涵式延伸”的基本特征。基于新时代国家经济社会和研究生教育事业发展的需求,研究生学位将全面推进宏观调控体系、内部质量保障体系和法治体系的制度建设和改革。

    • >大学文化
    • 阐释—内嵌—传播—实践: 新时代公安高等院校校训文化建设的优化进路

      2020(9):79-85. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.014

      摘要 (0) HTML (0) PDF 703.37 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:进入新时代,外部敌对势力渗透破坏加剧内部社会矛盾复杂深化,公安民警职业风险急剧增加。从源头培养输送信念坚定、政治过硬的公安人才是公安高等院校发展建设的核心议题。校训文化作为学校办学理念、办学特色、办学目标的高度凝练和集中表达,其建设成效事关公安队伍整体素质和公安事业长远发展。相比普通高等院校校训文化研究的一派繁荣,公安高等院校校园文化建设研究则多有落寞。基于对35所公安高等院校校训内容构建和内化传播现状的实证分析,可以发现忠诚底色的深度嵌入,但在内容构建方面存在内容趋同、过严不够活泼的问题。而外显方式单一、内化重视不足、解读不够深入等短板则影响了校训文化传播效果。校训文化的内容构建应体现思想性、特色性和时代性,内化传播应突出主体性、整合性和手段多样性。结合实证分析和公安高等院校自身特色,提出公安高等院校校训文化建设的“阐释—内嵌—传播—实践”模式:从做出历史性、时代性的科学“阐释”,实现校训对思政课课程体系的深度“内嵌”,推动开明开放、通俗生动的外显“传播”,坚持内外兼修、知行合一的躬身“实践”等四个方面,使校训文化真正成为提升公安高等院校文化建设水平进而引领公安教育事业高质量发展的旗帜。

    • 高校校友文化培育及实证研究

      2020(9):86-93. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.015

      摘要 (3) HTML (0) PDF 592.57 K (103) 评论 (0) 收藏

      摘要:基于高校校友文化内涵,综合国内外研究以及通过调研,归纳分析A大学在培育前的校友文化现状,剖析影响高校校友文化培育的因素,构建校友文化培育评价指标体系。通过探究高校校友文化培育模式以及实证应用研究,对实践结果进行数据处理与分析,为发挥高校校友文化对大学生的价值导向、教育激励、互动合作、传承创新等作用,推进高校“双一流”建设和发展做些基础性铺垫。

    • 民族院校应用文化策略研究

      2020(9):94-99. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.016

      摘要 (0) HTML (0) PDF 237.11 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:民族院校应用文化发展形成了具有民族文化应用特色的学科、文化、人才体系,逐步形成了民族院校应用型本科办学体系。生产力转型、应用能力、文化体制,是民族院校应用文化的新的理论创新点,留得住、用得上、融得深,提出实践性、产业性、经验性的社会本体论;落实任务性、适应性、体系性的产业促进战略,研究体制性、机制性、公共性等新民族人才内蕴,形成“体制突破”“先试先行”“学用对接”的新体系、新平台、新机制。

    • >教师教育
    • 高师院校本科师范生录取考核制度研究

      2020(9):100-105. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.017

      摘要 (2) HTML (0) PDF 364.84 K (93) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章通过分析四种本科师范生录取考核制度发现,这些制度采用多次认知考核保障师范生生源的基本学术能力,采用表现性评价考查其非认知能力即“适教”,考查其从教意愿即“乐教”,考查其教学基本技能即“能教”。当前,该制度存在的问题是:大部分高师院校将认知考核作为唯一考核方式,非认知考核面临信效度威胁及成本和公平问题,认知、非认知考核方式的预测能力有待进一步研究。基于此,建构了师范生录取考核制度的概念框架。

    • “考育并举”: 教师资格国考背景下高师院校师范专业的必然选择

      2020(9):106-110. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.018

      摘要 (0) HTML (0) PDF 210.87 K (93) 评论 (0) 收藏

      摘要:国家教师资格考试制度的全面实施,必将在政策层面、社会层面和学校层面对高师院校产生冲击。因此,通过超前谋划,选拔合适学生修读师范专业;基于《教师课标》等教学文件调整培养方案;加强宣传,提高教师、学生对国考的重视程度;关注教材选用与教材建设环节;通过实施“考育并举”将备考纳入师范生培养全过程中,国考、养成两促进,是当前高师院校应对冲击、实现生存与发展的必然选择。

    • >就业与创业
    • 主体性视角下大学生返乡创业角色化形成的现实考量及路径

      2020(9):111-116. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.019

      摘要 (2) HTML (0) PDF 403.07 K (94) 评论 (0) 收藏

      摘要:返乡创业大学生如同大学生村医、村官一样给人们以极强角色化感官冲击,只是其角色远不如大学生村医、村官那么令人感知美好,然而,大学生从城市返回乡村,从依赖就业提供到自主创业并为他人创造岗位,其角色行为的主体能动性特征鲜明。为此,文章揭示大学生返乡创业的角色化内涵,剖析大学生返乡创业角色在主动性考量下形成的现实因素,展示主体能动性驱动下大学生返乡创业理想角色形成的完整路径。

    • 组织绩效评估视域下高校创新创业教育价值取向的反观与思考

      2020(9):117-121. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.020

      摘要 (2) HTML (0) PDF 207.93 K (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着创新创业教育不断推进和普及,创新创业教育效果衡量和评价日益受关注,评价体系有待更加科学合理化。基于组织绩效评估结果指标、过程指标、结构指标等三个维度,运用Nvivo12软件分析33所地方高校的创新创业教育自评文本发现:高校更愿意用结果指标反映创新创业教育绩效,过程指标次之,结构指标则往往被忽略;而且,在创新创业教育绩效自我评价中,不同高校对三类指标重要程度的理解也有所不同。由此,反观高校创新创业教育的自我认知、绩效定位及价值取向,提出两个需要探讨的问题:一是创新创业教育评价的价值取向平衡问题;二是创新创业教育评价的指标权重平衡问题。

    • >高等职业教育
    • 信息化时代高职新专业建设的新技术依托与边界省思———以“教”与“学”为视角

      2020(9):122-126. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.021

      摘要 (1) HTML (0) PDF 218.75 K (80) 评论 (0) 收藏

      摘要:专业是高职院校最基本的办学单元,“教”与“学”是专业建设最核心的要素。随着信息化科技的迅速发展,新技术层出不穷,新专业与日俱增,在“双新”同轨的过程中,新技术既成就着新专业,也蛊惑着“教”与“学”。基于对“工业机器人技术专业”建设实践的探索与分析,得出:新技术在为新专业带来技术红利的同时,还衍生出技术性依赖、学习浅表化、见物不见人等并发症问题。面对技术隐忧,何者为推动,何者为坍缩,其实是一种立场的抉择,以技术祛魅、应用排忧、路径解惑为理念,审视新技术与新专业的相容“边界”,促进新专业建设的现代化、“教”与“学”的生态化,最终回归至“人”本身。

    • 类型特色视域下高职院校产教融合体系构建研究

      2020(9):127-131. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.022

      摘要 (0) HTML (0) PDF 206.42 K (94) 评论 (0) 收藏

      摘要:党的十九大报告提出完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,在此背景下,高职教育亟须在类型特色视域观照下重塑产教融合的理念与实践。文章以类型特色为切入点,对高职院校产教融合的特征与供求展开分析,在把握外部产业需求与内在教育取向的基础上,通过提升高职教育专业服务能力、构建高效率技术技能积累体系、以1+X证书制度为试点开展高质量培训、牵头培育组建高水平产教融合联盟、打造产教融合校企合作命运共同体等途径构建产教融合体系,实现内在“教育性”与外部“经济性”的统一,充分彰显自身类型特色,推进高职教育高质量发展。

    • >思想政治教育
    • 大数据时代高校网络思想政治教育效力评估研究

      2020(9):132-136. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.023

      摘要 (2) HTML (0) PDF 199.04 K (81) 评论 (0) 收藏

      摘要:大数据时代高校网络思想政治教育效力评估是指对高校网络思想政治教育的效率和效果进行评价和估量,这对高校网络思想政治教育创新发展具有关键性意义。大数据时代高校网络思想政治教育效力评估有其内在逻辑和目标价值。文章从搭建大数据时代高校网络思想政治教育效力评估平台、建设大数据时代高校网络思想政治教育效力评估人员队伍、设计大数据时代高校网络思想政治教育效力评估指标、完善大数据时代高校网络思想政治教育效力评估制度等四个方面构建实践路径。

    • 高校主流意识形态生活化教育的困境及应对

      2020(9):137-141. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.024

      摘要 (0) HTML (0) PDF 206.05 K (92) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校主流意识形态生活化教育,不仅对加强高校意识形态工作、防范和化解西方意识形态渗透具有重要作用,还为大学生成长成才开启了新思路。新时代,直面高校意识形态工作遭遇的现实困境,应推动媒体融合以促进高校主流意识形态生活化传播、精准发力以加强大学生马克思主义宗教观教育、提升主流意识形态功能以引领多元社会话语、完善机制以营造风清气正的主流意识教育环境,提升高校意识形态工作的实效。

    • 改革与创新: 基于区块链的思想政治教育教学

      2020(9):142-145. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.025

      摘要 (2) HTML (0) PDF 178.65 K (91) 评论 (0) 收藏

      摘要:思想政治教育教学一直与时俱进。区块链技术的发展为思想政治教育教学提供了新的视野与方法。区块链技术可以拓展思想政治教育教学的场域,拉近思想政治教育教学者与学生之间的心理距离,使思想政治教育教学效果的评价更为客观。思想政治教育教学的特殊性与区块链技术在国内思想政治教育教学中的应用实践及发展趋势决定了区块链技术可以顺利融入思想政治教育教学中。应将区块链技术应用于思想政治教育教学,深化思想政治教育教学数字资源的发掘和使用,进一步调动学生学习的积极性,通过“学习账本”促进学生的自主学习,促进思想政治教育教学评价的客观性、科学性。

    • >大学生心理发展与教育
    • 大学生人际关系对自伤行为的影响:负性情绪的中介作用

      2020(9):146-150. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.026

      摘要 (0) HTML (0) PDF 315.54 K (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:以情绪管理理论和人际或系统模型为依据,考察人际关系与大学生自伤的关系,并在此基础上提出一个中介模型,探讨负性情绪的中介作用。采用青少年生活事件量表、正性负性情绪量表、青少年自我伤害问卷,对1552名大学生进行施测。探讨负性情绪在人际关系和自伤之间的中介作用,结果表明:一是人际关系正向预测自伤;二是负性情绪在人际关系和自伤之间起到部分中介作用。

    • >专业建设与教学改革
    • 专业认证背景下的地理信息科学专业建设的改革与探索

      2020(9):151-156. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.027

      摘要 (0) HTML (0) PDF 967.48 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:地理信息科学(GeographicalInformationScience,GIS)专业是适应社会发展需求且快速发展的一个专业,它的专业建设肩负着高校培养地理信息技术专业人才的重任。在国家专业认证和本科教学质量国家标准发布的背景下,对高校的地理信息科学专业建设的教学改革势在必行。文章主要结合了国家专业认证标准与地理信息科学专业发展的实际情况,对其从专业建设的目标、人才培养模式、专业课程体系的建设等方面的问题进行了一系列的探索与改革,主要目的就是在信息和网络时代下建设一个既符合国家专业标准又适应社会发展需求的高校地理信息科学专业,培养出一大批具备基本的地理科学素养和空间思维、掌握扎实的科学计算能力、具有一定的美学素质和具备健全人格的多层次、立体化的地理信息科学专业复合型人才,并为其他高校的地理信息科学专业的建设和发展提供借鉴和思路。

    • 从媒介到媒体: 大学教学的技术适切性与改革维度

      2020(9):157-160. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.09.028

      摘要 (0) HTML (0) PDF 178.47 K (87) 评论 (0) 收藏

      摘要:科学技术创新促进了知识传播媒介的现代化进程,大学教学载体也从纸质媒介向电子媒体过渡。媒体时代大学知识传播超越了传统大学校园的时空限制,这迫切需要对大学教学维度的技术适切性进行反思,进而重构大学教学的讲授、话语和启发维度,以便消弭教学技术在工具理性与价值理性之间的张力,为大学知识传播融接技术革新提供可为空间。

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