• 2020年第5期文章目次
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    • >博士论坛
    • 高校教学质量管理内卷化低效的制度分析

      2020(5):1-5. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.001

      摘要 (3) HTML (0) PDF 343.01 K (85) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校教学质量管理是高等教育履行使命的根本保障。二十多年来,经过几轮国家教学评估的部分高校教学质量管理呈现内卷化的低效状态。借用政治学“运动式治理”范式,以锦标赛和资格赛下的高校治理激励不相容为背景,分析高校运动式的教学质量评估低效的发生机制,即“常规失效—运动补救—有限成效—深层机制—对策思考”。指出构建并实施常规化、均衡化的高校教育教学质量评价和激励机制才是治本之策。

    • 东部地区高校汉族大学生族际交往态度的影响因素研究

      2020(5):6-10. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.002

      摘要 (2) HTML (0) PDF 420.53 K (97) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着东部地区高校在西部地区的扩招,大量西部地区少数民族学生进入东部地区高校,由于文化背景不同导致的族际交往之间而产生的矛盾也随之凸显。通过采用MAXQDA质性分析软件对来自广东L大学的16名汉族大学生的访谈文本分析发现,存在个体认知结构、族际文化符号以及族际接触媒介影响族际接触的频率,进而影响东部地区高校汉族大学生族际交往的态度。因此,东部地区高校应积极开展个体认知结构的引导,加强民族文化符号意义的渗透,增强族际交往交融平台的建设,进而改善各民族学生之间的族际交往交流态度、创建和谐校园,铸牢中华民族共同体意识。

    • 文化冲突视域下灰色文化对大学生的消极影响及应对之策

      2020(5):11-15. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.003

      摘要 (2) HTML (0) PDF 191.27 K (94) 评论 (0) 收藏

      摘要:作为一种特殊的文化现象,灰色文化既不像绿色文化积极向上,充满正能量,又不像黄色文化涉及明显的违法现象,它是介于二者之间的“擦边球”,在不经意间腐蚀大众的思想。随着网络技术的迅速兴起,灰色文化的传播更加便捷,身心发展尚在进行中的大学生容易深受其害。面对这样的问题,人们需要了解灰色文化的表现形式及特点,分析灰色文化给大学生造成的影响及原因,掌握理性应对的策略。

    • 作为一个研究领域的学生事务管理:概念、性质及发展趋势

      2020(5):16-19. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.004

      摘要 (5) HTML (0) PDF 393.46 K (87) 评论 (0) 收藏

      摘要:学生事务管理研究在国际化与本土化的进程中,不断朝着专业化方向迈进,形成了理论研究团队与高层实务人员并存的研究群体,专业组织与学术会议构成的研究平台以及由实践引介转向理论创生的研究范畴。从学生事务管理的概念来看,学生事务管理呈现三大性质特征:它既是一项事务工作,又是一种育人活动,更是一个正在形成的研究领域。学生事务管理研究整体上呈现三大趋势:在目标上着眼于促进学生全面发展,在内涵上关注管理的质量与评估,在保障上注重管理人员的专业发展。

    • >高等教育理论
    • 现代大学从形式法人走向实体法人的理性思考

      2020(5):20-24. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.005

      摘要 (4) HTML (0) PDF 194.72 K (108) 评论 (0) 收藏

      摘要:在我国当前“双一流”大学建设和应用型地方高校建设的新时代,现代大学法人制度有必要突破现行制度困境,从而为现代大学健康有序发展提供强有力的制度保障。现代大学理应成为既有“根”“魂”“骨架”,又有“血”和“肉”的人格独立型“成年人”。破解现行大学在内部治理、外部政校关系、法律法规赋力等方面的形式法人症结,可以通过契约和规制变革内部治理、重构契约式新型政校关系、制定《大学法》和赋予大学章程相应的法律效力等路径实现,以此推动现代大学从“形式法人”走向“实体法人”。

    • 独立学院转型发展中的利益博弈与制度设计

      2020(5):25-29. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.006

      摘要 (3) HTML (0) PDF 187.57 K (99) 评论 (0) 收藏

      摘要:二十多年来独立学院作为发展我国高等教育事业的重要力量,为高层次人才培养和大众化进程推进做出了历史性贡献。“26号令”颁布后,独立学院发展进入了新的阶段,需要进行规范发展和转型发展。独立学院处于必须做出选择的十字路口,成为完全独立的高校、回归母体高校、被取消办学资格以及现状维持是当前主要的现实选择。独立学院办学中利益相关者既有着共同促进独立学院发展的初衷,也有着各自具体的利益考量,政府对社会利益和稳定的关注、母体高校对现有经济利益的维护、社会投资方的徘徊观望以及相对独立的独立学院的无能为力,使得独立学院的转型发展步履蹒跚,需要政府将诱致性和强制性制度手段协同使用,切实推进独立学院的转型发展。

    • 大学治理共同体的时代价值及建构理路

      2020(5):30-34. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.007

      摘要 (2) HTML (0) PDF 191.08 K (102) 评论 (0) 收藏

      摘要:在当前加快推进“双一流”建设战略背景下,如何完善大学治理是一个十分重要的题域。大学治理共同体作为一种多元主体实现合作主义的生动实践,事实上解决了“谁来治理”“怎样治理”“怎样分配”等问题,契合了人人有责、人人尽责、人人享有的时代价值。由于原有改革的不彻底,大学治理共同体建设实际上面临诸多困境,如意识困境、组织困境、行动困境、制度困境等。因此,应当通过树立共同体意识、推进大学去行政化改革、建构协商民主、优化治理结构等举措,完善大学治理共同体建构理路。

    • >高等教育管理
    • 我国 42 所世界一流大学建设高校中外合作办学机构与专业项目发展研究

      2020(5):35-41. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.008

      摘要 (3) HTML (0) PDF 246.57 K (75) 评论 (0) 收藏

      摘要:近年来,以国际合作办学机构与专业项目为主要内容的中外合作办学活动,成为各国高校国际化改革与发展的重要战略举措。对我国42所世界一流大学建设高校中外合作办学机构与专业项目的国内外高校参与情况、办学层次、学科专业分布等方面进行现状分析。同时,比较这些高校中外合作办学机构专业设置与实际开展的合作办学专业项目的关系,发现二者相关性不大。对此,应从统筹规划设计中外合作办学机构建设与专业项目建设、重视引入国外高校优质教育资源、加强合作办学专业项目规划设计与实践运行管理等方面,加快国际化办学改革与发展步伐。

    • 基于指数分析法的甘肃高等教育竞争力实证分析及评价( 2006 - 2017 年)

      2020(5):42-50. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.009

      摘要 (3) HTML (0) PDF 591.90 K (78) 评论 (0) 收藏

      摘要:高等教育竞争力是衡量区域高等教育发展水平的重要参数,体现了高等教育在区域社会经济发展中的存在空间和发展趋势。由此,基于系统论原则,选取教育规模、教育资源和教育效益等三个指标,运用指数分析法从历时态(纵向)和共时态(横向)两个维度对甘肃高等教育竞争力(2006-2017年)进行指数分析,以期呈现甘肃高等教育的总体发展水平及其在全国高等教育体系中的现实存在样态。据此,构建提升甘肃高等教育竞争力的可行路径。

    • 大数据手段完善高校少数民族学生教育管理方法探析

      2020(5):51-54. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.010

      摘要 (2) HTML (0) PDF 159.75 K (69) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校少数民族学生在价值取向、行为方式和心理动态等方面具有一定的独特性,及时了解和把握这些信息,有助于提升高校少数民族学生教育管理的效率。大数据凭借其天然的收集、整理和分类技术优势,能够准确读取和分析少数民族大学生在不同虚拟平台、移动终端设备出现的数据碎片,少数民族大学生的全方位情况可以使教育教学管理者动态、灵活和完整地了解。将大数据资源运用于少数民族大学生的日常教育管理,对于创新少数民族大学生教育管理方法、构建稳定和谐校园、培养国家和民族地区的合格人才意义深远。

    • 大类培养下校院两级学业预警指标体系的构建研究

      2020(5):55-59. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.011

      摘要 (2) HTML (0) PDF 187.78 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校学业预警是高校学风建设、学生学业质量的重要保证。大类培养对学生学业质量提出更高要求,也更加关注学业预警的有效性。对六所实施大类培养的“双一流”建设高校学业预警指标分析发现,当前高校多以校级学业预警为主,校级学业预警以学业成绩为判据,以退学为最终指向,在预警处理上存在滞后性。为克服校级预警的不足,提出构建院级学业预警指标体系以对校级学业预警指标进行优化和补充,并在分析校院两级学业预警实施成效的基础上,分析了实施院级学业预警对校级学业预警的补充和优化原因。

    • >比较高等教育
    • 国外高等教育质量标准的类型、趋势及启示

      2020(5):60-67. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.012

      摘要 (3) HTML (0) PDF 276.53 K (101) 评论 (0) 收藏

      摘要:以质量标准规范引领高等教育发展既是国际高等教育发展的趋势,也是目前我国高等教育发展的重要抓手。厘清高等教育质量标准的类型特征,把握其发展特点与趋势,对于构建我国高等教育质量标准具有重要的指导价值。通过对国外成熟且有影响力的高等教育质量标准进行理论分析和实践考察,可以将其归纳为四种主要类型:基于条件的质量标准、基于绩效的质量标准、基于学术资历框架的质量标准和基于学生学业成就的质量标准,进而得出未来国际高等教育质量标准发展的趋势特征,包括标准的制定主体从单一到多元、标准的价值取向从合格到增值、标准的制定方法从量化到质化、标准的功能从鉴定到促进发展。据此,对我国高等教育质量标准的启示在于,需要厘清高等教育质量标准的意义与价值,明确高等教育质量标准的定位与类型,确定高等教育质量标准的主体与机构等。

    • 美国高校通识教育的国家控制

      2020(5):68-72. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.013

      摘要 (3) HTML (0) PDF 350.32 K (92) 评论 (0) 收藏

      摘要:通识教育作为国家重要意识形态和主流价值观的“观念载体”、作为建构国家认同的组织化和制度化的直接路径,具有鲜明的国家在场性,因此不可避免地受到政府权力和高等教育行政管理部门干预与管控。文章以美国高校通识教育为切入点,从历史的角度分析了美国高校通识教育国家控制的生成逻辑,在此基础上探讨美国高校通识国家控制的核心路径和特征。借鉴美国的经验,我国高校通识教育的发展应走出“认识论”误区的藩篱,注重高校通识教育和价值观教育在操作层面上的相通性,建构具有中国特色的高校通识教育的控制机制。

    • 日本国家高等教育改革、支援和学位授予局评估标准调整探析

      2020(5):73-78. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.014

      摘要 (3) HTML (0) PDF 343.20 K (96) 评论 (0) 收藏

      摘要:国家高等教育改革、支援和学位授予局是日本文部科学省认可具备认证资质的三大质量保障机构之一,其三轮评估在标准的方面都有所差异。通过分析该机构三轮评估中评估标准及实施方式的调整过程,总结和提炼其这些“标准”在方向和内容上调整的特点,以期镜鉴和启示我国高校评估的未来发展。

    • 英国大学生消费者权益保护制度与实践

      2020(5):79-86. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.015

      摘要 (4) HTML (0) PDF 285.64 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:近年来,随着高等教育市场化改革的推进,大学生作为消费者的身份得到普遍认同,英国政府和社会各界高度重视大学生消费者权益保护问题。英国大学生消费者权益保护的适用法律包括《消费者权益法》《消费者合同(信息、取消和附加费)条例》《消费者免受不公平交易条例》,规定了高校在信息提供、条款与条件以及投诉处理流程等重点领域应履行的义务,从政府监管机构、大学生申诉协调机构和高等教育机构等三个层面展现大学生消费者权益保护机制的图景。英国大学生消费者权益保护制度与实践能为我国大学生权益保护的立法实践、重点领域与机制构建提供有益的启示。

    • 日本指定国立大学法人制度:背景、内容与特点

      2020(5):87-93. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.016

      摘要 (2) HTML (0) PDF 257.94 K (93) 评论 (0) 收藏

      摘要:2016年10月,日本文部科学省在原国立大学法人制度框架基础上提出“指定国立大学法人制度”。该制度由文部科学省制定标准,经各大学自主申报、国立大学法人部会审查、文部科学大臣指定等流程,最终评出在未来有能力开展世界最高水平教育研究活动的国立大学法人。指定国立大学法人制度是文部科学省在高等教育发展进入新阶段、承担新使命、出现新要求的背景下提出的,在实施过程中表现出丰富大学职能、瞄准世界卓越、严选参评资格、打破三重壁垒、注重持续发展等特点。日本指定国立大学法人制度能够激发我国“双一流”建设在“摆脱路径依赖,实行动态调整;促进产学协作,回应社会需要;实行信息公开,接受社会问责”等方面的思考。

    • 新公共管理理论视角下的日本私立大学社会服务的特征及借鉴

      2020(5):94-99. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.017

      摘要 (3) HTML (0) PDF 222.38 K (85) 评论 (0) 收藏

      摘要:我国民办高校仍处于初步发展阶段,可借鉴在日本高等教育中占据重要地位的私立大学的成功经验。文章基于新公共管理理论视角研究了十所日本私立大学的社会服务,总结其特点,给我国民办高校发展提出四点启示:调整办学理念,倡导终身学习和奉献精神,做“思想的巨人”;搭建科学管理的社会服务平台,提高信息透明度和对大众的开放程度;因地制宜,加强与当地的联系;经营多形式的服务,增加创收,丰富传统的“以学养学”。

    • >研究生教育
    • 依法治校视角下导师研究生纠纷:类型、特点及解决路径建构

      2020(5):100-105. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.018

      摘要 (2) HTML (0) PDF 395.81 K (106) 评论 (0) 收藏

      摘要:在依法治校视角下,以是否关涉学术判断以及权利义务类型为界,导师研究生纠纷包括学术性纠纷与非学术性纠纷两大类共四种纠纷。其在纠纷属性、侵权方式、救济渠道等方面具有明显特点。梳理现有的解纷体系发现,在理念层面缺乏清晰界定,在体系层面缺乏系统建构,在执行层面缺乏细化处理。因此,应科学界定导师与研究生的法律关系,以学术自治审视导师研究生关系的特殊性,依托“学校—导师与研究生—社会”等三类主体,建构从以“严控导师与研究生双方资格准入”为主的预防机制,到以“出台权威的指导性意见和参考案例”为主的规则机制,再到以“多元主体参与的多元化纠纷机制”为主的救济机制的完整的纵向联动机制链条。

    • 教育硕士培养的价值取向:内涵、表征与应用

      2020(5):106-110. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.019

      摘要 (2) HTML (0) PDF 187.53 K (91) 评论 (0) 收藏

      摘要:厘清教育硕士培养的价值取向,是树立教育硕士正确培养导向的前提,是有效进行教育硕士质量评价的基础。教育专业学位的层次、类型和政策导向决定了教育硕士培养的双重价值取向,在培养过程中既有典型的“学术性”表征,又有典型的“实践性”表征。在教育硕士培养过程中须应用好两种价值取向,在师资队伍建设上依循两种价值取向,在教学过程中融合两种价值取向,在培养质量评价上统筹两种价值取向。

    • 21 世纪以来我国研究生培养研究的现状与热点

      2020(5):111-115. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.020

      摘要 (2) HTML (0) PDF 196.49 K (83) 评论 (0) 收藏

      摘要:研究生是国家创新的中坚力量,研究生培养研究影响着研究生培养的取向、质量及其前景,关乎我国创新型国家建设的速率和水平。文章以CNKI为数据来源,利用BICOMB2、SPSS21.0和VOSviewer软件对2001-2019年CSSCI期刊中研究生培养研究的3428篇文献进行计量与可视化分析。文献计量表明,21世纪以来我国研究生培养研究成果稳步增长,2008年以来发文量年均200篇以上;刊发期刊多元又集中,六个高教类刊物刊文量占总产出的近60%。高产作者人数较少,合作作者呈分散布局态势,并未形成核心作者群;发文10篇以上的高校仅有22所,每校年均发文不足1篇。高频关键词计量、聚类和共现显示,培养模式、培养质量、专业学位研究生培养和创新能力培养是该领域的研究热点,围绕“创新”完善研究生培养的理论体系、结合学科方向及其研究领域探索研究生具体培养方式、依托探索具体学科方向或研究领域的研究生培养方式而整合研究力量并提升研究及其应用水平是研究生培养研究的应然趋势。

    • >思想政治教育
    • 基于 PLS - SEM 的辅导员思想政治教育学生满意度研究

      2020(5):116-120. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.021

      摘要 (2) HTML (0) PDF 551.74 K (133) 评论 (0) 收藏

      摘要:学生满意度是评判高校教育质量的适切方法。采用PLS-SEM方法构建学生对辅导员思想政治教育满意度模型,用以衡量高校日常性思想政治教育工作的效果。实证研究的结果表明,学生满意度主要源自学生期望和价值感知的直接影响,以及学生期望和辅导员形象的间接影响。根据研究结论,提出提升辅导员思想政治教育质量的有效途径。

    • 校史教育在大学生日常思想政治教育中的功能及实现

      2020(5):121-125. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.022

      摘要 (5) HTML (0) PDF 189.64 K (89) 评论 (0) 收藏

      摘要:校史教育是大学生日常思想政治教育的有效途径和新生长点,具有独特教育价值。其贴近性是高校立德树人实效的保障,其实践性有利于克服知行悖离的困境,其丰富性有利于拓展价值教育的视域。实现校史教育在大学生日常思想政治教育中的功能,要遵循校史教育的内在规定性;实现与思想政治理论教育有效衔接;充实校史教育的共生保障和构建校史教育协同创新。

    • 高校校园文化铸牢中华民族共同体意识初探

      2020(5):126-129. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.023

      摘要 (2) HTML (0) PDF 163.15 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校作为人才培育和文化传承场域,是铸牢中华民族共同体意识的主阵地。优秀的高校校园文化不仅能够彰显学校精神,还是学生家国情怀建构之所,具有促进学生对中华民族形成归属感、关怀感和使命感等独特价值。高校校园符号层文化为此提供“物质基础”,使得归属感、关怀感和使命感拥有“触手可及”的现实材料;制度层文化以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观为引领,引导学生的行为与思想以形成爱国情怀;观念层文化凝聚师生民族团结和优化人才培养理念,营造团结互助的学习氛围以维系学生的责任与担当。中华文化校园符号化,学校仪式呈现制度化,民族团结教育观念化,是高校校园文化铸牢中华民族共同体意识的具体路径。

    • 论思想政治教育背景下人的个体价值的生成逻辑

      2020(5):130-133. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.024

      摘要 (2) HTML (0) PDF 159.98 K (68) 评论 (0) 收藏

      摘要:思想政治教育背景下人的个体价值的生成要立足于人的本质的深化。在中国特色社会主义进入新时代、信息技术快速发展、社会价值多元化和意识形态复杂化的背景下,思想政治教育背景下人的个体价值生成应遵循个体价值与社会价值相统一的原则,在个体经历需要的产生、矛盾的显现、教育的介入、目标的融合和价值的生成等五个阶段,最终生成思想政治教育价值。在现实社会中,思想政治教育背景下人的个体价值有多种体现形式,既体现为知识性与能力性的统一、阶段性与永久性的统一,也体现为个体性与社会性的统一。

    • 跨境高等教育背景下大学生社会责任实践的质性研究

      2020(5):134-138. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.025

      摘要 (3) HTML (0) PDF 382.39 K (86) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着“大学生社会责任”成为衡量跨境高等教育质量的重要指标之一,仅关注理念倡导的培养方式已经难以适应发展诉求,“大学生社会责任实践”成为该领域研究的新生长点。从实践的过程本质出发,采用质性访谈的方法,研究发现,实践可以分为三个范畴,每个范畴能够对跨境教育中的大学生产生不同的积极影响,最终使其更好地适应现代社会,有利于人的全面发展的实现。

    • >高等职业教育
    • 提升高职院校现代学徒制的吸引力:基于 OECD 国家的经验借鉴

      2020(5):139-143. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.026

      摘要 (4) HTML (0) PDF 338.96 K (128) 评论 (0) 收藏

      摘要:我国现代学徒制已进入经验总结和推广阶段,但作为实施主力军的高职院校在推进学徒制过程中却遭遇了学生兴趣不浓、学徒参与率低的难题。借鉴经济与合作发展组织(OECD)国家现代学徒制的经验,从学生视角出发,为提升我国高职院校现代学徒制吸引力提出以下建议:发挥职教集团作用,提升学徒工资吸引力;强化质量保障体系,提升学徒学习质量;减少职业发展障碍,提高学徒职业竞争力。

    • 江苏省现代学徒制实施的瓶颈问题与路径选择

      2020(5):144-147. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.027

      摘要 (2) HTML (0) PDF 163.04 K (69) 评论 (0) 收藏

      摘要:现代学徒制是以传授生产技艺和技能为主要目的职业教育形式。随着社会经济的发展,现代学徒制成为当前职业教育与产业经济互动的有效方式。江苏作为教育大省,经济发达,企业众多,实施现代学徒制更是职业教育改革的最佳选择。现代学徒制的实施是个复杂的系统工程,不同合作者有着利益博弈的诉求,这制约了现代学徒制的发展。分析江苏省现代学徒制实施中遇到的困境,针对发展瓶颈找出相应的实施途径,从而有利于现代学徒制的顺利开展。

    • >专业建设与教学改革
    • 工科大类培养模式下学生学习成效的分析

      2020(5):148-154. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.028

      摘要 (3) HTML (0) PDF 1.77 M (90) 评论 (0) 收藏

      摘要:大类培养是高等教育改革探索的一种人才培养模式,而其成效鲜有系统性分析。文章以上海交通大学工科大类培养为例,针对学生学习成效建立了“知识—能力—素养”三位一体评价模型,对比研究工科大类培养和一般工科学生学习效果。分析表明,相比一般的工科学生,平台学生学习效果更好,在知识、能力、素养方面均具有明显优势,平台学生学习成绩(总绩点、主干课程成绩)显著性较好;在能力方面,特别是工程设计、实践以及集成创新能力等方面增长更显著;在素养方面的优势有图书馆资源的利用等。该结果对大类培养模式的优势起到了支撑作用。最后,对大类培养的有效因素进行了讨论,其跨学科的课程体系、灵活开放的专业选择策略、多元专业背景的学习氛围和管理制度是学生更加积极投入学习的促进因素。

    • 契合区域经济发展的湖南省高职一流特色专业群建设的现实审视与推进策略

      2020(5):155-160. DOI: 10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.05.029

      摘要 (4) HTML (0) PDF 222.92 K (91) 评论 (0) 收藏

      摘要:一流特色专业群是建设高水平高职院校的重要基石,关系到高职院校人才培养能否契合区域产业经济发展的需要。通过数据分析与实地调研,全面审视了湖南省高职一流特色专业群建设取得成绩与存在的问题,最后从契合湖南区域产业经济发展的角度,从“对标区域产业转型升级方向,做好一流特色专业群建设的顶层设计;适应区域产业转型升级速度,打造一支高水平的‘双师型’教师队伍;对接区域产业转型升级需求,构建深度的产教融合双向交流互动机制”等三个方面提出湖南省高职一流特色专业群建设的具体推进策略,可助推湖南省高职一流特色专业群建设与区域产业经济的协同发展。

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