摘要:文章以中国知网数据库1998-2018年CSSCI来源文献为样本，以“民办高等教育”为关键词进行检索，并利用Bi-comb2．0和SPSS22．0等软件进行文献计量分析，在此结果上绘制出民办高等教育研究热点的知识图谱。研究结果表明，近二十年来民办高等教育从复苏发展到逐步成为我国高等教育生态系统中重要组成部分。三大领域包括民办高等教育积累及比较研究阶段、民办高等教育研究内涵发展阶段、民办高等教育办学模式及典型发展阶段。我国民办高等教育研究还需要在微观研究层面、实证案例研究层面进一步加深。

摘要:新工科是工科教育的一种新范式，它标志着工程教育由技术范式、科学范式向工程范式的转移重构，它从理念、结构、模式、质量与体系等五个方面为地方理工类本科院校转型发展提供了新的动力与选择。在抢抓新工科战略机遇过程中，需要以书记、校长为龙头的领导干部围绕新工科建设，在思想认识、师资队伍建设、内部治理等方面主动作为、担纲担责、综合发力，营造出全校支持并积极参与“新工科”建设的良好氛围，助推学校立足自我办出特色、办出水平，实现弯道超车。

摘要:一流本科定位开展一流本科教育，建设一流本科专业，培养一流本科人才，是高等教育在进入普及化阶段前的理性选择和改革布局。本科教育的最终落脚点在教学改革上，而教学改革的难点和重点便是教师教学变革。一流本科教育的持续推进与建设，将对教师教学产生前所未有的实然影响，体现在教师教学理念将彻底发生变革、教师教学方式将彻底发生变化、教师教学能力要求将更加严格、教师教学主体责任将更加明确。在一流本科教育的建设背景下，教师教学变革势在必行，要确立教学至上、课堂至上、课程至上、学生至上的教师教学理念，回归育人初心;发展小班型、研讨型、压力型、创新型的教师教学方式，强化育人氛围;明确从先育人、从新育人、从严教学、从实教学的教师教学责任，筑牢育人基石;发展持续学习、交叉学习、相互学习、终身学习的教师教学能力，增强育人本领。

摘要:基于扩展的柯布—道格拉斯生产函数的生产函数，文章根据1996-2016年江苏省13个城市的面板数据，计算分析高等教育与江苏经济增长之间的关系。结果表明:固定资本在经济增长中起主导作用，高等教育和从业人员对经济增长的影响次之。江苏高等教育对经济发展总体显著。苏南高等教育对经济增长的影响最大，其次是苏中和苏北。因此，江苏不同地区应采取不同的针对性高等教育发展政策，以增强高等教育对各地区经济发展的贡献。

摘要:我国本科教学评估政策经历探索与确立、调试与完善、全面实施与稳定、转型与深化落实等四个阶段。运用支持联盟框架对本科教学评估政策进行分析，可以发现，政府主导联盟经过政策取向的学习以及外部冲突的影响，本科教学评估政策主张和战略设想更趋于公共协同治理局面，高校主导联盟和社会主导联盟要想转变联盟竞争中的主导地位，增强与政府主导联盟的协商意愿、突破政策导向学习的阻力、形成社会共建共治的舆论氛围以及提高社会中介性教育评估组织的独立性和专业性至关重要。

摘要:通过对2018年度中国人民大学复印报刊资料《高等教育》转载论文的统计分析发现，文章来源较为广泛、第一作者单位以高校为主、高等教育研究合作趋势逐步加强。高等教育研究热点主要集中于“双一流”建设、高等教育治理、大学教师队伍管理、本科生人才培养质量等四个方面。未来高等教育研究将关注“双一流”建设绩效考核评价体系、以大学内部权力重心下移为重点的大学内部治理、一流本科教育和教学改革的基本理论、新中国成立70周年高等教育改革发展的回顾与反思等方面。

摘要:我国社会主要矛盾的历史性变化要求高等教育必须进行全方位深层次变革以适应新形势。在逻辑上，高等教育变革是解决社会主要矛盾的支点之一，社会主要矛盾变化影响高等教育变革的方向。从社会主要矛盾变化的视角看，我国高等教育依然存在结构、资源分布以及国际交流格局不平衡的问题，面临内涵发展和公平推进不充分等困境。未来需要以精准解决问题为导向，推动高等教育协调、均衡、开放、内涵与共享发展，实现高等教育发展体系、模式、方向、境界和格局的转型升级。

摘要:行业高校特色学科经过多年的建设与发展，形成独特的优势，具备较强的实力。众多品牌特色学科已入选国家一流学科建设名单。通过对特色学科向一流学科建设发起冲击的现实基础和可能性分析，研究寻求将特色学科建设成为一流学科的发展路径和推进战略。这也是行业高校回应国家战略、把握时代脉搏、承担历史使命、顺应国际竞争的必然之路。

摘要:产学研协同创新是推动产业技术升级和提升国家创新能力的重要方式，在已有研究中引起广泛的关注。然而，相关研究却忽视了对协同创新中异质性主体的交互过程及其存在问题的探索。基于三螺旋模型，厘清了产学研协同创新系统的结构及核心主体。同时，根据以往研究梳理了产学研协同创新中多元主体交互的关键维度，并分析了各主体之间在关键维度上的差异。最后提出增强主体间协同创新能力的多维交互策略。

摘要:以三螺旋理论为指导，构建人员经费对项目、项目对成果、人员经费对成果等三组DEA模型，对江苏省46所高校社科科研进行绩效分析，研究表明，现行科研管理政策和大多数高校科研投入积极有效，重点高校应进一步加大科研经费投入力度，非重点高校应进一步加强科研团队建设，聚焦学科方向，效率值不高的高校可根据实证分析找出影响绩效值的短板，采取有效措施提高效率。

摘要:分析高校科研效益是衡量高校科研投入使用效率的重要依据，对高校科研资源分配具有深刻的现实意义，目前学界在高校科研效益的分析方法上还没有达成共识。基于2009-2016年间《中国科技统计年鉴》高校R&D资源清查数据，通过构建扩展后的“C-D生产函数”和省际面板数据模型，分析我国高校科研资源投入与成果产出之间的相关关系及其地域差异，认为不同结构的投入方式对科研产出形成不同的影响;高校R&D效益存在年度和区域的差异。为此，提出高校应优化科研经费配置结构、重视人力资本投入、实施多元评价指标体系、平衡科研资源地区差异等政策建议。

摘要:“项目制”是一种重要的资源配置机制，具有竞争性、技术化和运动式等典型特征。自溢出财政系统，进入高等教育领域，便日渐发挥了重要作用，并有力地促进了高等教育的发展。高等教育“项目制”的运行逻辑遵循以事本主义逻辑为逻辑起点，以竞优逻辑为逻辑手段，以管控逻辑为逻辑目的。“项目制”作为一种工具和手段，其技术变迁的有限性催生出诸多“不虞效应”。从国家、校际、校内等三个层面看，主要包括国家意图的部分消解和变性集权的催生、校际同质失衡发展及校内学术生态的异化。

摘要:运用内容分析法，对40篇高校专项计划招生简章展开研究，描述并分析专项计划在报名条件、招生专业、选拔程序、录取规则方面的普遍与差异特征。普遍特征多是反映专项计划的补偿性原则，差异特征更多体现大学招生自主权的发挥。实施专项计划是否发挥高校招生自主权，是一个两难问题。高校应认真考虑农村和贫困地区的特点，合理发挥招生自主权，慎重使用“自主招生式”的补偿程序。

摘要:针对高校高层次人才管理的现状，分析了存在的问题:高校高层次人才评价机制有待完善;高校高层次人才激励机制不够健全;高校高层次人才管理质量仍需提升。有针对性地提出新时期提升高校高层次人才管理质量和水平的建议和对策:建立师德师风建设长效机制，完善高校高层次人才选拔;完善高校高层次人才考核评价机制;优化高校高层次人才服务水平;创新高校高层次人才激励途径。

摘要:高校智库作为重要的思想库，体现国家的意识形态。中国新型高校智库被赋予中国特色新时代内涵，具有中国特色性和新型性。然而中国新型高校智库在发展过程中面临诸多问题，经过分析发现，高校智库高度依附政府和高校，缺乏独立性;研究成果推广体系不健全，推广途径单一;项目管理体制不完善;知识供给存在“质的下降”，很难产生实质性的影响力。因此，中国新型高校智库建设需做到，多方位保持独立性;健全研究成果推广体系;完善项目管理体制;从粗放式经营转变到集约式经营方式，获得知识供给“质的提升”等。

摘要:教师素质的高低在一定程度上影响着教育教学质量的优劣。从目前来看，我国教师整体的专业发展水平仍然较低。地方高校教师在专业自主发展道路上仍面临内、外阻碍性因素，如专业理想缺失、教学方法固化、自主学习能力逐渐走低等因素，制约了地方高校教师个人及整体的专业水平。面对这种情况，需要考虑从地方高校教师专业身份认同、地方高校教师专业发展的自主性、发展意识等角度来探索地方高校教师专业自主发展的路径。

摘要:“卓越教师”培养是一个长期积淀的过程，其培养目标规范着教师培养的具体活动。总体来说，卓越教师应具备崇高的职业道德水平、较高的实践教学能力和敏锐的问题意识等基本素质要求。当前，我国卓越教师培养面临培养目标定位模糊、教育理论与实践存在鸿沟、生源质量普遍较低等困境。因此，可以通过合理定位卓越教师培养目标、构建多元化的培养主体、以实践为导向优化课程设置、优选生源与动态化评估等来完善卓越教师培养。

摘要:公费师范生教育政策实施以来取得较大的成果，但在实施的过程中发现还存在诸多问题，表现为政策执行主体的行为方式缺乏科学性，政策设计存在一定的漏洞，就业模式不能激励公费师范生到农村学校任职，公费师范生遴选机制不健全。这要求在今后的发展中要改变政策执行主体的工作方法与态度，进一步加强政府的宏观设计，完善公费师范生就业方式，激励其到农村学校就业，完善公费师范生招生模式，创新进退机制。

摘要:目的:基于自杀人际关系理论和情绪管理理论，探讨负性情绪和自杀危险的关系，在此基础上探讨自伤行为中介作用并比较不同自伤指标的中介效应大小。方法:采用正性负性情绪量表(PANAS)、青少年自我伤害量表(ASHS)和贝克自杀意念量表(BSI-CV)对2292名大学生进行施测。结果:一是负性情绪正向预测自杀危险;二是自伤行为在负性情绪和自杀危险间起中介作用;三是自伤方法数量的中介作用强于自伤总分的中介作用。

摘要:采用大学生学业适应性问卷、父母教养方式问卷和家庭社会经济地位问卷对1856名2017级大一新生进行调查，探讨父母教养方式对大学生学业适应性的影响及家庭社会经济地位在其中的调节作用。结果发现:一是大学生学业适应性整体处于中上水平，但在“学习动机与态度”及“自我认知与心理”上适应相对较弱;二是在父母教养方式中，采取民主型、关怀型的教养方式的父母较多，鲜有父母会采用冷漠型或控制型教养方式;三是大学生的学业适应性状况、父母教养方式在人口学变量中存在显著差异;四是父母教养方式、家庭SES与学业适应性各维度相关性均达到显著水平;五是家庭SES可以调节父亲控制型、民主型教养方式及母亲各维度教养方式对学业适应性的预测作用。

摘要:大数据为大学生的生活带来诸多便利，伴随大数据的飞速发展，大学生隐私泄露的风险也急剧增加。大学生这个自我保护意识较弱的特殊群体身处于大数据的洪流中，既是大数据时代的受益者，也是受害者，其中，隐私保护问题显得更为突出。文章通过分析大数据时代大学生的隐私泄露问题、危害及隐私泄露产生的原因，分析隐私保护面临的挑战，提出大学生隐私保护的伦理规范。

摘要:改革开放40年来，我国研究生教育事业取得辉煌成就，研究生招生选拔模式不断变革，呈现出两大趋势:统考模式和推免模式成为主流;推免模式占比扩大。两大变革趋势引发研究生招生选拔考试的效度公平和选拔程序的机会公平问题。解决这些问题，既需要规避现实中的思想误区，也需要制订切实可行的改革方案;近景方案和远景方案在两种可行性层次上，提出改革现行研究生招生制度的对策，促进新时代研究生教育朝着公平方向迈进。

摘要:选取S大学2017届411份“差评”研究生学位论文盲审专家评阅意见，采用质性研究词频统计方法及文献编码方法分析“差评”论文评阅意见。发现其主要存在研究主题不明确、逻辑结构混乱、论证分析方法不当、结论不实与建议泛化、写作不规范、写作态度不端正、创新性缺乏等七个特征。并进一步将七个特征归结为对研究生学位论文学科性、规范性、学理型、实用性、创新性的要求。既为学位论文过程管理中鉴别“差评”学位论文提供了参考，也为优化学位论文质量评价体系提供了新思路和新方法。

摘要:以“爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的公民层面社会主义核心价值观是公民确立道德规范的基本引领，同时也是高校进行德育的重要依据。而研究生群体的特殊性、认同现状与培育目标之间的关系表明，研究生公民层面社会主义核心价值观培育工作任重道远。实现新时代研究生公民层面社会主义核心价值观入脑入心，建构全员育人的培育体系，是一条较为科学的思路。

摘要:目前，我国高校思政课的教学实效性不尽如人意，是多方面因素综合作用的结果，但首要的也是最主要的原因是思政课教学过程中整体性缺失所致。文章在总结整体性对高校思政课教学的要求基础上，深入分析整体性视野下高校思政课实效性缺乏的具体表现，并从整体优化教学内容、把握课程设置特点、改进教学过程等方面探索高校思政课实效性提升的基本路径，从而全面提高高校思政课的教学质量。

摘要:现代职业人反映高职教育人才培养的目标定位，具有丰富的内涵。从思想价值与工具价值的耦合、技能教育与人文教育的融合、显性教育与隐性教育的结合、系统性与协同性的统一等角度，挖掘高职课程思政在培养现代职业人中的价值功能。以此为视角，从理念引领、资源挖掘、平台支持、文化引领等层面，探索高职课程思政的改革路径。

摘要:大学生的价值取向是未来整个社会的价值取向的重要组成部分。责任伦理则对大学生价值取向具有重要的理论价值和现实意义。文章论述互联网时代大学生伦理失范的表现，分析责任伦理建构的原因，对大学生虚拟存在伦理失范进行批判，并提出加强大学生虚拟存在伦理道德建设的建议。

摘要:当前，中国特色社会主义进入了新时代，中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展。大学生的价值理念和价值判断有了深刻的变化，对当今世界和中国社会的理解表现出前所未有的多元心态。我们只有遵循社会发展变化和大学生身心发展变化规律，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，在新时代背景下不断转换大学生健康社会心态培育的路径，才能准确把握住培育原则，集成主导合力，优化社会因素，激发家庭活力，使习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想和行动，使青年学生坚定理想信念，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

摘要:儒家的理想人格是君子，而君子之为君子主要侧重于德行的考量，故儒家提出“君子不器”的著名观点。关于如何培养君子人格，儒家主张知行并重、知行合一，而就道德的践履而言，儒家又重行，特别肯定“行”对人格养成、价值观培育所具有的重要意义。儒家关于知与行关系的讨论及其提出的主要思想观点，对高校立德树人具有积极的借鉴意义:要把德育放在首要地位，培养德才兼备的时代新人;在重视理论知识传授的同时，要培养学生学以致用的能力;要把理论与实践结合起来，重视发挥实践的育人功能，以知促行，以行求知;要重视发挥师德的示范效应，培育学生的敬畏之心。

摘要:坚持以学生为中心、提高本科教育质量是新时代我国高等教育的迫切使命。高校建立ISO9001质量管理体系，全面贯彻“以学生为中心”的教育理念，是提高人才培养质量的有力保证。广州航海学院实施ISO9001质量管理体系二十年，以学生为中心，改革创新人才培养模式和教学管理制度，形成系统化、规范化、标准化的内部质量保障体系，提高了人才培养质量，实现与国际接轨，为高校建立“以学生为中心”导向的内部质量保障体系提供了借鉴。

摘要:学生增量发展是学生增量评价的重要载体。学生增量发展最主要的来源就是阅读，通过学生进行实际的阅读、广泛的阅读、深度的阅读、延伸的阅读，进而默化知识、内化知识、转化知识，实现知识学习、人格塑造和能力锻炼的目标。然而，大学生并没有按照教育所设想的去阅读，存在阅读时间过少、碎片化阅读普遍、关联性阅读不足等问题，中断了阅读与学生增量发展的联系，削弱了阅读促进学生增量发展的作用。基于学生增量发展的视角，切实提升学生阅读能力就显得尤为必要，从日常学生管理出发，举办线上线下相结合的读书活动号召学生加强阅读，提供经典书目导读吸引学生关注阅读，建立常态化的读书反馈机制鼓励学生分享阅读，应该成为我们提升学生阅读能力的必然选择，唯其如此，学生的阅读才能更有长度，有深度，有宽度，阅读对学生增量发展的促进作用才能更好地发挥。

摘要:发挥互联网时代优势，以服务督学、建立育人指导体系为核心，开设高水平的心理健康主渠道教育《大学生心理健康》慕课，能实现高质量心理健康主渠道教育的全员化覆盖。实践研究表明，新形势下建设通识慕课成为可行且必要的选择之一;精选师资、创新理念和营造互动环境等措施可保障课程建设质量;多层面“督学服务与指导体系”能保证授课教学质量;不断完善和细化督学服务与指导体系，将是心理健康教育质量提升工作的发展方向。

摘要:利用类比的研究方法，搜集三大音乐体系的教育现象和背景，发掘其特殊性和普遍性规律，有针对性地探寻三大音乐体系与我国教改的契合点，从而得出教育目的、教学方法、课程等三个方面的理性、精准的教改方向和方法，基于三个方面形成三大音乐体系与我国实际国情相结合的“新体系”。新的教育目的更加注重学生的实际操练，学生技能有一定提高;新的教学方法强调实践在教育过程中的重要性，使学生能够形成全面立体的音乐知识和技能，进而提高实践动手能力及创造性思维能力;新的课程旨在激发学生的积极性和创造性，提高学生的理解能力和独立思考能力，培养学生由“一专”向“多能”全面发展。以期为我国高师音乐教育专业改革提供理论支持的方法借鉴。

摘要:“互联网+”体现了互联网技术在推动信息化发展方面的优势，为高校进行教学改革提供了契机。高校声乐教学模式一直有别于其他学科，普通学校教育所采取的课堂教学模式并不适用于高校声乐教学，不管是一对一的声乐教学，还是多对一的视唱、合唱、音乐欣赏课教学，都需要教师运用多种手段声情并茂地进行音乐的教学。“互联网+”的出现，为高校声乐教育的发展提供了新的思路。如何有效地利用“互联网+”以及互联网本身信息共享等特征，推进高校和教师转变传统教学理念与方式，以学生的兴趣点和需求为主，打造丰富多彩的精品课程，成为高校声乐教学需要探索的问题。

摘要:美术教育作为美育的重要组成部分，对构建我国现代高等教育体系具有重要意义。美术教育依据《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等文件精神，对于理工科学生美育素养提升，可以从视觉思维能力的提升、人格的培养、心理健康与人格塑造以及校园文化机制的形成等四个维度进行理论与实践的探究。美育蕴含视觉思维的素养提升，以培养视觉思维能力为目标，通过培养学生发现美、认识美、感知美的能力，提升其整体精神内涵，人文取向下理工科学生人格涵养与塑造的四个维度相互依托，从而形成较为完整的理工科院校美术教育维度价值分析。