摘要:军民合育后备军官(亦称国防生)的旺盛力，是其在大学期间同时体验到学习力和活力的一种积极心理状态，是军民融合高等教育质量建设的一项重要指标。以全国882名在校国防生为被试，考察了社会支持对旺盛力的作用机理，集中探讨了心理资本的中介效应及报考内部动机的调节效应。研究发现:(1)社会支持对国防生旺盛力具有正向预测作用;(2)国防生心理资本对社会支持与旺盛力之间起到部分中介作用;(3)心理资本的中介作用会受到报考内部动机的调节，即当国防生报考内部动机低时，心理资本的中介作用被强化，反之则被弱化。最后讨论了本研究结果对军民合育军事人才的理论意义和应用价值。

摘要:军民融合培养军事人才，是落实军民融合发展战略、加强军事人才培养体系建设的必由之路。立足新时代新特点新要求，必须重新明确军民融合培养军事人才定位，并紧紧围绕军事人才能力结构进行遴选和培育。基于军民融合培养军事人才定位及其能力结构，在培养时机上应尽量前置，在培养过程中须优势互补，在培养模式上要不拘一格。

摘要:大学组织间的互动模式与国际关系存在一定共性。以国际关系理论为参考，以理性、单一作为大学组织行为体的基本假设对理解和解释大学间关系有重要启发。合作与竞争是大学组织关系的基本类型，实力和利益是关键影响因素。大学间合作与竞争难以分割，甚至可以互相转化。这就需要开展更加务实的合作，健全高校间双边、多边机制;开展精细化管理，避免权责不明和边界不清的现象;鼓励良性竞争，激发高校内生动力，实现互利共赢。

摘要:我国高等教育重点建设制度运作依据特征可分为苏联影响下的自我探索阶段、模仿欧美阶段、扎根中国大地办大学阶段，在不同阶段，呈现出人为设计的制度形成机制、在合法性中累积有效性的制度运作逻辑以及供给主导型的制度变迁等共性;其间行动者“力”“利”“意”的变化及互动又构成制度创新的力量与源泉。进入双一流阶段，制度创新的指向在于如何形成高等教育重点建设制度的中国道路与中国模式，而构建制度自信是其关键。

摘要:高等教育研究必须在多学科视角下开展，这是由高等教育的复杂性决定的，但是多学科研究并不是简单地强调不同学科的渗透与交叉。可以说，对其内涵的错误认识，造成高等教育多学科研究教育学视角被忽视，以至于高等教育研究常面临合法性的危机。作为哲学第三种方法的现象学秉持“面向实事本身”的信条、如其所示的描述方式、与高等教育多学科研究的教育学视角具有相同的旨趣，是弥补高等教育多学科研究逻辑缺失的一条有效路径。

摘要:为在新时期进一步提升我国城市社区高等教育管理的现代化水平，文章梳理了我国城市社区高等教育管理的发展历程，分析了当前我国城市社区高等教育管理中存在的问题与成因，并从树立现代化城市社区高等教育管理目标、构建现代化城市社区高等教育管理体制、搭筑现代化城市社区高等教育管理平台、创新现代化城市社区高等教育管理投入机制、建设现代化城市社区高等教育管理队伍等五个方面提出改进建议，力争为当前我国城市社区高等教育管理改革提供参考。

摘要:文章以教育规模和财力投入为指标分析了我国2004－2015年高等教育资源的空间分布变化，以极差率和泰尔指数比较了高等教育资源的区域配置差异。研究结果表明:一是2004－2015年间我国高等教育资源的空间分布格局没有发生明显变化，仍表现为东部＞西部＞中部，但是近年来区域间的差距在逐渐缩小;二是2004－2015年间我国高等教育资源的省际差异和地区内部差异在缩小，地区内部差异可排序为东部＞西部＞中部。要继续加强对中部、西部地区的财政扶持，鼓励高校发展优势学科。

摘要:深化产教融合改革，需要政府“搭台”，更需要市场“唱戏”。在“四位一体”产教融合新模式下，解决产教融合的合作动力机制，正是未来高等教育变革的基本方向。公办高校与民办高校有着不同的发展基础与政策背景，国家既要积极推进公办学校的市场化“引入”机制，也要重视民办高校产教融合的先天优势及其激励政策。

摘要:传统“大学之道”的核心是“德”。《大学》提出的“三纲领”“七证”以及程朱理学和阳明心学对“八条目”的论辩，具有较为丰富的理论内涵，体现了对内立己、对外立人的整体教育观。在教育领域，培养人的德行至关重要。对传统“大学之道”进行创造性转化和创新性发展，有利于培育现代大学理念，增强中华文化自信，提高民众道德水平。

摘要:大学英语自主学习研究应该立足中国现实，加强“情境观”“能力观”“心理观”的沟通与对话，既要培养学习者自主学习的意愿和能力，又要为学习者进行语言自主学习提供必要的物质条件，还要充分考虑我国特定的教育传统和社会文化背景，凝结共同的教育价值取向。在研究范式和研究方法上，要打破国外和传统的局囿，进行多学科(甚至跨学科)、多视角、多维度、多方法的立体式研究，揭示中国语境中语言自主学习的样貌、本质和规律是构建具有中国特色的语言自主学习理论体系的关键所在。

摘要:“一带一路”视域下中国外语教育政策调整问题的若干思考与规划研究，从外语教育政策的制定、实施、评估与分析等方面着手，深入剖析了中国传统外语教育政策筹划的优势与不足，揭示了中国外语教育政策的未来去向，探索性地提出一系列服务于“一带一路”宏伟蓝图、兼具中国特色外语教育政策调整问题的对策和建议，其意义并不只是局限于“一带一路”语言文化资源的教育领域，而是直接与国家发展战略高度的核心利益和创新路径相关联。

摘要:选择性精英教育是基于大众教育与精英教育有机结合的一种全新教育理念，具备体现公平、重视个性、兼顾质量的优点与特征，是在大众教育基础上开展精英教育的高度凝练。实施选择性精英教育不仅有利于我国高等教育的内涵式发展以及不同层次的高校准确定位分工协作，还有利于学生的个性发展和全面成才。通过转变教育理念，整合教育资源，在研究教学型和教学研究型大学中尝试实施选择性精英教育，开展优生优培，不失为一条提升教育质量和培养优秀人才的可行路径。

摘要:高校职务犯罪包括行政型和科研型职务犯罪两种，与一般意义上的职务犯罪在犯罪主体上有明显区别。新时代下我国高校职务犯罪的高发主要有权力缺乏有效监督和个人主观认识存在偏差两个方面的原因，通过增强高校工作人员的思想认识，完善先行管理制度以及建立完备的监督治理体系等方式，可以起到预防和治理高校职务犯罪的作用。

摘要:高等教育国际化评价逐渐成为国内外学者关注的焦点。以3W1H为分析框架，通过对WOS数据库(2000－2016)的高等教育国际化评价相关文献进行梳理总结，从评价对象、评价目的、评价主体、如何评价等四个方面进行深入剖析，讨论该研究领域的特点，并提出未来可研究的方向，以期对该领域的后续研究提供点滴借鉴。

摘要:通过对《普通高等学校本科专业目录(2012)》执行以来东北地区地方本科院校新增与调整专业的数据进行分析，总结归纳了其专业变化的主要特征。在专业增设方面，工学、艺术学、管理学学位门类专业增量优势突出;整体专业增设力度在全国相对偏后;新建本科院校专业增量优势突出;软件信息、商务服务业相关专业增设热度突出;战略性新兴产业相关专业增量偏弱。在专业调整方面，辽宁省高校在专业的学位门类或修业年限调整，以及专业撤销方面的数量表现突出。

摘要:高校教育质量保障体系的构建有赖于教育质量观的明确，建立多元化职业教育质量评价体系符合高校教育各利益相关者的利益诉求。以整合多元教育质量观为基础支撑，从主体性、多元性、层次性、共同性方面入手，对教育质量保障体系进行构建与调整，是教育新形势下高校提升教育水平并发挥育人功能的有效路径。

摘要:地方本科院校顺利转型的前提之一是办学资源的转型，地方本科院校应以超前思维谋划资源转型，以资源激励、资源驱动助推爬坡，才能实现资源转型后的嬗变，因此资源对于地方本科院校转型发展具有不可或缺的重要意义，包括政府资源、企业资源、专业学位资源、校友资源等都是地方本科院校转型发展依赖的主要资源。地方本科院校可以通过“广泛联系政府，争取各级政府的大力支持;突破封闭，融入地方，构建转型发展的资源互动环境;以院校转型特色发展吸引资源;构建资源共享的校企、校地协同创新平台;借帆出航，广泛聚拢社会资源”等策略获取转型发展的办学资源。

摘要:美国大学的共同治理制度一直是其高质量教学和科研的保障，但随着政府财政支持的减少、外部问责的增加、知识生产模式的变革及共同治理自身问题的显露，强调绩效和监管的公司化治理模式迎合了大学外在市场逻辑的需求而悄然浸入大学治理中，共同治理面对存亡的质疑并开始式微。哈贝马斯协商民主理论中的主体间交往、“生活世界”和“系统”为美国大学内部的治理走向提供了强有力的理论基础，论证了美国大学共同治理存在的合理性及必要性。

摘要:加快建设和完善职业教育质量保障体系已成为当今我国十分重要的战略课题。从国际视野来看，职业教育高质量的欧盟、英国、美国和澳大利亚等国际组织和国家已建立了比较完善的职业教育质量保障体系。通过进一步分析发现，欧盟、英国、美国和澳大利亚等国际组织和国家的职业教育质量保障体系具有完善的法律法规保障、可操作的职业教育质量指标体系、多元的职业教育质量评价主体的特点。在借鉴发达国家发展职业教育有益经验的基础上，结合我国实际情况，提出通过建立健全职业教育法律法规体系、构建具有可操作性的职业教育质量评价指标和形成职业教育质量内外部评价机制等措施来完善我国职业教育质量保障体系。

摘要:作为我国高校校园文化的重要组成部分，校园体育文化在高校教学和人才培养过程中发挥至关重要的作用。高校校园体育文化建设情况的好坏将直接影响高校师生体育精神的培养，影响学生体育意识的建立以及体育技能的提升，阻碍学生正确体育价值观的树立，校园体育文化会在潜移默化中影响学生素质的提升。因此，研究高校校园体育文化的建设现状，借鉴国外高校体育文化构建的经验，对于构建全新的校园体育文化路径具有十分重要的价值。

摘要:探讨大学生学习倦怠的原因并提出相应的解决策略。在微观权力理论的框架下，以B高校及学生为案例，通过对高校中学习倦怠大学生的自我发展权力、自我发展能力情况的分析来解释大学生学习倦怠的原因:长期的学习生涯中主体的自主发展权力得不到承认，受到限制;长期的学习生涯中主体的自我发展能力没有得到培养，存在缺失;对大学阶段的权力格局的转折无法适应导致学习倦怠。相应的解决策略为:家长和教师要转变观念，注重新生阶段的帮扶;对学习倦怠学生要重视团体性干预，营造学习氛围;强化大学生的责任意识，促使他们承担自我发展的责任。

摘要:大学生自杀备受社会关注，但长期以来，关于我国大学生自杀率的研究数据差异较大。文章在综合一系列研究基础上，对当前我国大学生自杀率进行推断，认为与20世纪末相比，21世纪中国大学生自杀率已经显著下降，处于较低水平，但面临的自杀风险仍居高位。从精神障碍、人格偏差、应激压力等三个方面分析了大学生自杀的原因，并提出一系列自杀预防策略。

摘要:“孝”道教育在传统教育发展史上居于非常重要的地位，是传统民族教育的根基所在。社会时代的变迁演变与文化思潮的多元共存，强烈冲击了传统“孝”道教育在当下的展现与实施。“孝”道意识淡化、“孝”道情感冷漠以及“孝”道践行弱化的现实表现相当明显。高校德育工作应以“去其糟粕，取其精华”的态度，从“知”“情”“行”方面着手，使高校大学生逐步树立“孝”道意识，不断培养“孝”道情感，积极提倡“孝”道践行。

摘要:随着计算机技术应用的推广，我国高校学生思想政治工作也逐渐呈现出传媒化特征，虽然思想政治工作传媒化顺应了时代的要求，但高校学生思想政治工作传媒化问题也逐渐暴露出来，存在思想政治教育辅助网络教学管理系统效能不值、思想政治教育多媒体教学工具效果不佳、思想政治教育网络虚拟社区效率不高等问题，应致力于自主开发思想政治教育辅助网络教学管理系统、创新利用思想政治教育多媒体教学工具和多维挖掘思想政治教育网络虚拟社区。

摘要:网络文化育人的核心目标是培养现代公民的网络道德观念和文化自觉性。育人组织运行系统要求育人内容在网络中价值化、普遍化、社会化。和谐网络文化价值理念需要渗透到现实生活和网络生活领域中，潜移默化地发挥其润物细无声的熏染濡化作用。网络文化育人应成为全社会的共同事业，党委、政府、社会、家庭、学校、社区、组织团体等主体都承担着协同育人的职责和功能，在协同合作基础上，建立健全一套熏染、陶冶和化育机制。在尊重主体个性前提下，构建网络文明礼仪、强化宣传教化，增强“社会知识分子”的示范引领，促进网络社会组织的规范、引导以及高校教育系统的协调运行。将新时代中国特色社会主义优秀文化内化为主体的精神和行为存在，激发其对现实的网络生活的批判、超越和创造精神。

摘要:文化认同是国民性培育的基础和前提，是国民性培育的关键所在。在当今世界全球化进程中，以西方文化价值观念为主的多元文化汹涌而入，与我国的民族文化产生剧烈冲突。大学生对民族文化认知不足和对西方文化的盲目推崇，更加剧了文化认同危机。为此，大学必须勇担责任，通过广泛的人文知识传授提升大学生的文化认知，通过个体主观能动性的调动加强大学生的文化自觉，通过丰富的文化实践活动促进大学生的文化认同行为，进而实现对大学生的国民性培育。

摘要:现代学徒制是一种结合传统的学徒培训与现代学校教育的职业教育方式，它适应了社会化大生产的需要，是当前世界职业教育发展的趋势之一。江苏省历来是教育大省，尤其是苏南地区经济发达，企业众多，职业教育的办学规模和办学能力都名列前茅。这为现代学徒制的探索与实践提供了得天独厚的条件。文章以苏州健雄职业技术学院中德工程学院为例，分析苏南中小城市现代学徒制的实施情况，以供其他高职院校参考借鉴。

摘要:师资质量一直是制约高职院校办学的主要因素，课题组对现阶段高职院校教师专业发展中的问题进行梳理，认为“双师型”教师从提出到国家政策采纳以及实施，并没有有效解决高职院校教师专业发展的问题;职业教育的教师队伍建设必须从职业教育的本质属性、高职院校教师成长特点以及教师队伍的特点出发，以专业标准引领高职院校教师专业发展，而建立“校—企—校”合作共同体是高职院校教师专业发展的基本途径。

摘要:文章在厘清高校创业教育的现状与存在问题的基础上，以梳理创业行为理论为前提，提出高校大学生创业教育应以同时提高创造性和发现性两个维度为目标，并据此建立了大学生创业能力定位图谱。根据大学生创业能力的二元分析框架，从提升大学生创造性和发现性两个方面提出加强师资、课程体系、教学手段的建设。

摘要:新工科建设既是一项具有中国特色的工程教育改革，也是我国高等教育主动适应世界经济新变化的复杂工程。在新工科建设背景下，工程教育理念由被动适应服务到主动引领发展;人才培养模式由学科专业分割到跨界交叉融合;教育教学过程由注重知识讲授到工程能力传授，将对大学生就业形成新的挑战。立足未来在工程领域更高质量的就业，实现自我价值和社会价值的更好统一，不断深化对新工科内涵的理解与认识，提前研判新工科的就业方向与形势;着力培养新工科核心能力与素质，积极参加校内外工程实践与训练，是新工科背景下大学生提升就业能力的基本路径。

摘要:近年来，为实现经济全球化发展，解决高校应届生就业难现象，在“大众创业、万众创新”的号召下，我国创业发展翻开新的一页，并在高校教育中逐步建立创新创业人才培养体系，结合我国国情来看，目前我国创新创业人才培训体系建设处于发展初期，在发展中研究欧盟高校创业教育模式规律与特点，对我国高校创新创业人才培养具有良好的促进作用。以欧盟创业教育模式为基础，结合我国大学生创业现状，对我国创新创业人才培养提出建设性意见。

摘要:互动式教学法通过强调教学主体之间有意义的互动，使学生在学习过程中主动建构，对于培养学生的创新能力有着显著效果。文章在对已有研究进行综合分析的基础上，通过对某研究型大学工程教育课堂的现场观察及其在线课程的观看，对该校互动式教学法应用现状的特征进行描述分析，并针对存在的问题提出一些对策建议。

摘要:“一带一路”倡议背景下专业技能人才培育焦点应由内容向格局的转换、培育难点由知识点向文化领域转移、教师思维认知由“传授”到“引入”的转变，以及培养机制由单一向多元的转换。未来应放眼国际构建“大职业教育”观，与时俱进坚持变化式发展路径和立足国家创新针对式培育模式。

摘要:地方工科院校作为培养制造业人才的主阵地，应承担起培育和传承工匠精神的重任。当前，地方工科院校在工匠精神培育中还存在诸多问题:办学理念忽视了工匠精神的文化性，教学过程忽略了工匠精神的默会性，实习实训忽略了工匠精神的情境性，师生关系忽略了工匠精神的随机性。面向“中国制造2025”，提升地方工科院校的工匠精神培育成效，应强化多方联动。政府层要建立有利于工匠精神培育的制度体系，学校层要夯实工匠精神的教育基础，企业层要将工匠精神培育与生产领域相融合，社会层要积极构建有利于弘扬工匠精神的环境和氛围。

摘要:大数据技术的推广将推动教学理念和教学方法的双重变革。从高校思想政治理论教学模式现状及存在的问题入手，研究大数据技术植入思想政治理论课的具体实践方式，并通过设计具体的教学模式和保障性措施，促进大数据时代高校思想政治理论课教学模式的更新与教学实效的增强。

摘要:在教科书的研究范式中，思想政治教育学理论基础表现出单一型和复合型两种观点的分歧，且不论二者均未对该理论核心概念的内涵深入地解读，就相关内容而言也存在逻辑隐患。由此，回归到思想政治教育学理论基础的建构逻辑本身，对相关概念与内容体系进行理论的明证和释析，在清晰的逻辑脉络中，进一步地做实和做牢思想政治教育学的理论根基实属必要。