• 2017年第6期文章目次
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    • >博士论坛
    • 大学发展战略的本质特征及其现实转化

      2017(6):1-3.

      摘要 (2) HTML (0) PDF 129.98 K (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:大学发展战略是大学充分发挥主观能动性,利用已有的和可获取的力量对大学的发展全局进行分析和把握,把握与控制不确定因素,使好的可能性变为现实性的过程,其具有未来导向性并最终保障大学的生存与可持续发展。大学发展战略由理想状态向现实转化依托于战略能力、战略共识和战略协同等必要的支持因素。

    • 从西北联大和西南联大的比较看多重制度逻辑视角下的我国大学发展问题

      2017(6):4-8.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 189.70 K (72) 评论 (0) 收藏

      摘要:大学的发展处于多重制度逻辑下的制度安排,具有制度变迁过程的内生性特征和相应的行动机制。以西北联大与西南联大的比较分析为例,通过多重制度逻辑视角,关注政府、大学和文化等制度逻辑对大学发展的影响,以及大学对制度变迁的反应,寻求大学发展的逻辑与机制。

    • 民国时期乡村师范教育实践探析

      2017(6):9-11.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 132.10 K (85) 评论 (0) 收藏

      摘要:自清末新政以来,我国便开启了教育现代化的征程。可以说,没有乡村教育的现代化,就没有中国教育的现代化。而乡村教育在向教育现代化迈进的过程中,乡村师范教育功不可没。探究历史发端的根源,了解民国时期乡村师范教育发展概况,通过对师范教育下乡、乡村师范学校筹办以及师范学校招生情况的描摹,还原乡村师范教育早期面貌,以期实现对当下农村教师重要性以及农村教师问题的历史性解读。

    • 地方普通高校应用转型的动因、历程与出路

      2017(6):12-15.

      摘要 (4) HTML (0) PDF 747.12 K (72) 评论 (0) 收藏

      摘要:地方普通高校应用转型的动因是国家发展职业类本科教育的需要,是地方普通本科高校自身解困的需要,是经济发展对高等职业教育的需求日益迫切,是学者理论上的铺垫与国家政策的出台。对党中央、国务院以及教育部等所发文件和召开的会议分析,可以清晰地呈现出地方普通高校向应用型高校转型的“九步历程”。“应用型本科”究竟该如何理解?最具代表性的有“四种观点”。从我国的教育体系模型图看出,应用转型就是应用技术型转型,“应用技术型”是职业教育的范畴,是中等职业学校和高等职业专科的升学对象学校。应用转型的实质是“市场性转型”。就地方普通高校而言,应坚持“实事求是”“积极作为”的原则,提倡“政府和社会资本合作”(PPP)建设新的市场适应性强的专业,实现“部分转型”和“软转型”。

    • >高等教育理论
    • 人力资本视域下教育投资的价值理性与反思

      2017(6):16-20.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 192.83 K (71) 评论 (0) 收藏

      摘要:知识的价值属性为人力资本投资的合法性与合理性奠定基础,但人力资本的“功利化”取向使教育投资盲目追求功利主义、实用主义和文凭主义,由此导致教育的实践活动以工具理性为旨归,只有从教育本质上重构对人类追求知识终极价值和绝对真理的虔敬,才能在教育实践上实现对教育投资“功利化”的“祛魅”,进而指明个体、家庭和国家教育投资价值理性的重构方向。

    • 对高校社会捐赠中税收激励的效能分析

      2017(6):21-23.

      摘要 (3) HTML (0) PDF 136.08 K (81) 评论 (0) 收藏

      摘要:捐赠税收优惠是鼓励社会捐赠和高校多渠道筹集社会资金的重要方式。为探寻捐赠税收优惠与捐赠激励的关系,促进捐赠效用的最大化,文章从挤出、价格和收入效应视角剖析高校捐赠税收激励本质,通过捐赠注入和漏出效应分析得出捐赠应在“帕雷托最优”和“帕雷托改进”区间内,找出高校社会捐赠税收激励效能的边界,提出完善税收激励政策促进高校社会捐赠事业发展的对策。

    • 学贯终身:以学习型社会指向高等教育的转型与构想

      2017(6):24-26.

      摘要 (3) HTML (0) PDF 129.20 K (77) 评论 (0) 收藏

      摘要:终身教育和学习型社会是联合国教科文组织和国际教育发展委员会一贯强调的基本观念。这意味着未来高等教育不仅要为学生提供精深的知识架构,还要以“学贯终身”为指向,搭建终身教育的观念平台,实现学生自身潜能的完善,使其促进自身和学习型社会的良好互动,最终实现可以不断完善的学习化的人生进程。

    • 基于复杂系统脆性理论的高校危机预防研究

      2017(6):27-30.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 531.97 K (68) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校危机的“蝴蝶效应”不但危害校园的正常教育教学秩序,而且影响整个社会系统的正常运作。首先,文章根据复杂系统脆性理论,构建高校危机生成模型;其次,从脆性事件和脆性因子两个方面分析高校危机的产生原因;最后,提出高校危机预防的管理对策,旨在为高校危机预防提供框架性管理思路。

    • >大学治理
    • 法治社会背景下的公立大学章程效力论

      2017(6):31-33.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 134.32 K (54) 评论 (0) 收藏

      摘要:目前,我国公立大学章程受内、外两个方面因素的影响,普遍缺乏效力。应在法治社会背景下,明确大学章程是包含授权性和自主性两个方面的“准自治规则”。章程效力不是狭义的法律效力,而是包含基于成员意思表示一致创制的规则效力和适用法律的效力两个方面。要提升章程的效力就应通过思想引导,解决章程公信力不足问题;通过立法规范,解决章程法律依据不足问题;通过司法干预,解决章程强制力不足问题。

    • “依法治教”背景下的高校自治问题研究

      2017(6):34-37.

      摘要 (2) HTML (0) PDF 163.26 K (58) 评论 (0) 收藏

      摘要:通过与国外立法例的比较以及对我国宪法和法律的合理解释,得出我国高校的自治制度建立的必要性。高校自治的本质在于保障科研自由这一宪法权利,其制度本身体现民主原则,应当通过法律赋予高校以公法人的主体地位,使其可以成为行政处分相对人并具有相当层级的法律效力,虽然不具有与特别行政区高度自治等现有法定自治制度相同的自治范围和权限,但高校仍旧具有部分的权利能力,以免第三人对其自治权的不当干预。同时为了避免出现高校因为自治权过大而又过度独立导致对高校内部成员的合法权益的侵害,认为高校自治制度应受到法律保留原则的制约。

    • 依法治校视野下教授治学学术治理模式的构建

      2017(6):38-42.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 188.78 K (96) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校教授治学学术治理模式,是西方发达国家教授治校理念与中国高校实际相结合的产物,是中国特色大学制度的内在要求和重要内容。依法治校与教授治学二者在维护高校办学自主权,完善高校决策、执行、监督权力制约与协调机制,平衡高校学术权力与行政权力,确立高校以人为本和师生主体地位,形成高校民主与法治文化等方面均有契合之处。在依法治校视野下,构建和完善高校教授治学学术治理模式,需要从营造法治文化、健全法律法规、完善组织制度、构建程序规则等方面入手。

    • 高校发展规划实施的内部结构与影响因素:“十二五”分析与“十三五”策略

      2017(6):43-47.

      摘要 (2) HTML (0) PDF 725.88 K (77) 评论 (0) 收藏

      摘要:在总结和调研重点高校“十二五”发展规划实施情况的基础上,对规划实施的内部结构和影响因素做了实证分析,针对规划实施过程中存在宣传动员力度不够、分解与执行方案缺乏、缺乏考核和评估量化指标等问题,建议从思想上重视“十三五”规划的制定和实施,提升规划实施的内部结构,尤其是参与程度和实施深度,发挥战略领导、沟通控制、组织文化等规划实施影响因素的支撑作用。

    • >改革与发展
    • 比较与借鉴:闽台高等教育学科专业结构与产业结构匹配度研究

      2017(6):48-52.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 192.88 K (78) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章从闽台高校学科专业分类标准、闽台高等教育概况、闽台高校学科专业布点及在校生情况、闽台三大产业发展与高校人才培养的匹配度等方面进行比较,梳理闽台高等教育适应社会经济发展的具体情况,并据此提出调整优化福建省高等教育结构的建议。

    • “一带一路”战略背景下西部高校教育国际化的思考

      2017(6):53-55.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 132.35 K (68) 评论 (0) 收藏

      摘要:“一带一路”战略有助于推动西部高校国际化教育模式的转变,为西部高校开辟了新的历史使命,拓展了西部高校的办学空间。但是,对外交流能力不足、国际化教育能力匮乏、国际化教育动力不足,严重影响了西部高校融入“一带一路”发展战略以及实施教育国际化的进程。西部高校快速推进教育国际化进程需确立教育国际化“中心—系统”组织路线,构建有益于国际化的生成制度,实施融合式人才培养方案。

    • 大学文化体系建构的优化路径

      2017(6):56-58.

      摘要 (2) HTML (0) PDF 129.48 K (66) 评论 (0) 收藏

      摘要:作为大学在精神、制度与实践层面的精髓与积淀,大学文化始终影响大学、教师、学生乃至整个社会的发展。以文化冲突与文化自觉为理论基础,围绕大学文化不同的表现形态,聚焦于大学文化要素之间的矛盾与冲突,从社会、知识与人等三个维度进行文化要素的价值整合,调适文化冲突,实现文化自觉,是优化大学文化体系建构的有效路径。

    • 基于OBE教育理念的高校教师培养研究

      2017(6):59-61.

      摘要 (2) HTML (0) PDF 131.43 K (89) 评论 (0) 收藏

      摘要:推行OBE教育理念要求将现有的教学模式从“以教师为中心”的输入性教学向“以学生为中心”的输出性教学转变,这一转变将对高校教师的能力培养提出更高的要求。文章基于OBE教育理念,结合高校教师目前普遍存在的教学设计固化、互动教学能力较弱以及实践经验欠缺等问题,设计学校系统性配合的联动机制、创建开放式教学环境、提高互动教学能力和实践能力的高校教师培养路径,旨在为提升高校教学质量提供新的思路。

    • >比较高等教育
    • 自愿问责:美国公立高校回应社会关注路径新选择

      2017(6):62-66.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 1.33 M (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校问责制是美国高校回应社会关注的重要手段。文章以加州大学2016年度问责报告为个案进行研究。加州大学年度问责报告体现出指标系统全面、数据翔实可靠、绩效意识显著、报告态度积极、成效分析客观等特点,在提高办学透明度、构建高校质量保障体系方面发挥积极作用。我国高校可借鉴其有益经验,进一步转变信息公开思路,建立多部门联动机制,不断规范公开渠道,切实发挥问责报告在高等教育市场中的调节效能,有效提升办学效益中的作用。

    • 美国学生事务管理实践对提升我国大学生学习和发展需求的启示

      2017(6):67-69.

      摘要 (3) HTML (0) PDF 133.82 K (60) 评论 (0) 收藏

      摘要:美国高校学生事务管理遵循以生为本,学习和发展需求围绕体验式教学和互动式实践展开,建立完善的体系和机制。结合我国的实际国情,从“两个关注”“一生一策”出发,提高学生学习和发展需求的多种渠道,营造“全员、全过程、全方位”的育人环境。

    • 国外高校教学学术研究的进展与启示

      2017(6):70-75.

      摘要 (2) HTML (0) PDF 500.16 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:近年来,国外学者在系列研究的基础上构建出“高等教育教学学术研究的潜在问题启示图”,将教学学术的研究问题划分为四个领域:背景性问题、过程性问题、影响性问题、后续性问题,并对教学学术研究方法选择的基本原则与评价标准的基本维度进行深入研究,探索出构建研究者合作的“社区”、注重情境理解与方法整合、建设学术研究实践共同体、形成互助的学术指导模式等必要举措,为有效开展教学学术研究提供有益参考。

    • 新加坡高职院校优化学生学习体验的经验与启示

      2017(6):76-79.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 468.98 K (80) 评论 (0) 收藏

      摘要:学习体验是学习经验、学习意义生成的主要基础。我国高职院校在教学改革过程中,对于重视学生学习体验以及基于此的教师教学素养提升和学习环境建设等方面有待进一步加强。新加坡高职院校在教学理念、教师培养、学习组织形式及学习环境建设等领域进行富有成效的探索,积累有益的经验,对我国高职院校优化学生学习体验、提高教学质量具有借鉴价值。

    • >教育评估
    • 大数据驱动的高等教育质量监测评估关键技术研究

      2017(6):80-83.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.03 M (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:作为我国教育评估新的实践形式,监测评估依赖数据驱动。高等教育质量监测评估的数据来源与特点决定了其大数据属性,必须用新的技术手段进行分析和处理。通过研究高等教育质量监测大数据的分布式文件存储技术、并行处理技术和数据挖掘技术,为实施大数据驱动的高等教育质量监测评估扫除了关键技术障碍,具有重要的理论指导与实际应用意义。

    • 高校教育质量第三方评价模式探究

      2017(6):84-86.

      摘要 (3) HTML (0) PDF 137.43 K (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校教育质量第三方评价模式的引入及完善,有利于我国高校教育质量的快速提升。结合美国高校教育质量第三方评价模式的启示,介绍第三方评价的主要模式和引入意义,并分析我国高校教育质量第三方评价模式的不足,阐明其构建路径,为不断完善我国高校教育质量第三方评价模式奠定理论基础。

    • >心理发展与教育
    • 心理健康教育:高职院校专兼职教师的认知与评价

      2017(6):87-90.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 170.08 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:本调查研究釆用自编问卷,对北京、浙江等7个省市468名高职院校心理健康专兼职教师进行调查研究,考察他们对心理健康教育工作现状的认知与评价。结果发现,目前高职院校心理健康教育制度还不够完善,课程设置未达到相关标准,师资队伍的专业化水平较低;而在对学生心理行为问题和心理疾病的筛查和干预上,各高职院校都予以较高程度的重视。

    • 辩论教学法实施中的“中等生”心理困境及其突破

      2017(6):91-96.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 226.42 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:辩论教学法体系的构建将是法学教育的福音,但实施效果并不如愿。心理学思维的引入为这一目标的实现提供了方法指引。辩论教学法的核心在于学生的主体性与教师的引导性。透过心理学视角细究学生的主体性,辩论能力不足但积极进取的“中等生”群体,具有极强的可塑性,应予积极关注。该群体大多有面众恐惧,易陷入集体行动与自尊心理的困境。教师需利用集体行动逻辑、自尊理论、社会支持、决策信心等心理学理论,采取共情、先抑后扬、多扬少抑、选择性激励等技巧,引导学生突破自我。

    • 违背师生心理契约现象的成因与心理健康教育环境构建

      2017(6):97-99.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 135.13 K (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章以高校师生心理契约理论作为研究的基础,着眼当代高校师生价值取向和教学目标,从建构师生心理契约内容、方式、途径、评价机制、后勤保障及师生素质提升等方面深入地探讨,并提出破解当前困境的具体方法和途径,旨在不断优化高校师生心理契约环境,提升高校心理健康教育水平,为培养高素质的综合型人才提供坚实保障。

    • >创业教育
    • 专业教育、创新教育与创业教育的分立与融合———基于“三螺旋”理论视角

      2017(6):100-104.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 609.84 K (65) 评论 (0) 收藏

      摘要:当前,高校专业教育、创新教育、创业教育分立现象比较明显,为有效解决这个问题,文章借鉴和发展“三螺旋”理论,构建专业教育、创新教育、创业教育有效融合的“三螺旋”教育融合模式,并分析其内涵、发展过程、阶段及效应。在此基础上,提出教育理念融合、课程体系融合、师资队伍融合和管理机制融合等融合策略,以实现培养专业创新创业型人才的目的。

    • 基于功能化要求的大学生创业教育研究

      2017(6):105-107.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 137.54 K (72) 评论 (0) 收藏

      摘要:创业教育对高校乃至全社会影响甚大,随着创业教育的深入变革,必须正确理解创业教育功能化的内涵,坚持创新精神和价值理念的培养,注重创业教育的长期效应。基于创业教育功能化发展定位,区别于传统教育,全面推动高校人才素质结构的优化。通过深入探讨创业教育的经济功能和基本功能的发展性,以此为解决社会发展问题奠定基础,构建创业教育的文化环境,充分融合创业实践,促进创业教育整体发展。

    • 高等院校创新创业引导机制的构建路径研究

      2017(6):108-110.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 135.49 K (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:创新创业教育可以培养大学生的创新精神和创业意识,提高创新能力和就业能力。高等院校需要根据学生个人特点与发展规划进行创新创业体系构建,合理搭建校企合作平台,为创新创业引导作用的发挥提供综合渠道,培养创业意识,开发创新潜能,构建科学、完善、支持性强的创新创业引导机制,帮助学生分担工作、降低风险,最终确保高等院校创新创业活动的可持续开展。

    • 试论高校就业指导类校本课程的开发

      2017(6):111-113.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 134.50 K (66) 评论 (0) 收藏

      摘要:现阶段,就业指导日益成为高校教育工作重点关注对象,有针对性地开发高校就业指导类校本课程势在必行。高校就业指导类校本课程的针对性开发由高校自主办学特色、高校职业教育需求、教师职业素养发展及学生个性发展决定。高校就业指导类校本课程的针对性开发应本着形成就业导向的开发体系、区域发展的开发目标及校本特色的开发内容,开展就业指导类校本课程的开发定位与革新,提升就业指导类校本课程的开发成效与保障。

    • 基于生态位理论的高校创业教育可持续发展研究

      2017(6):114-116.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 138.33 K (68) 评论 (0) 收藏

      摘要:针对高校创业教育的现状,运用自然界生态位的理论进行研究,指出不同类型高校必须科学合理地定位创业教育,找准自己的生态位,形成适合各地经济发展状况的创业教育生态系统,促进高校创业教育可持续发展,实现创业型人才培养最大化和生态效益最优化。

    • >德育与思想政治教育
    • 高校思想政治教育意识形态功能强化路径探析

      2017(6):117-119.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 139.50 K (72) 评论 (0) 收藏

      摘要:意识形态功能是高校思想政治教育的核心功能,在当前形势下,加强这一功能既是在十八届六中全会后应对新理念、新思想、新战略的客观要求,也是解决高校大学生组织松懈、思想涣散的重要手段。为此,需要从思想、手段、技术、制度等方面探索创新路径,从而提升大学生整体思想政治素质,保证社会主义意识形态的全面贯彻落实。

    • 对分课堂学习模式:大学生思想政治教育的创新探索

      2017(6):120-123.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 165.15 K (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:对分课堂是将教师的教学与学生的讨论学习有机整合在一起,构建的一种新兴的教学模式。通过主体间交互学习的方式,促进大学生将思想政治理论知识的内化与吸收。对分课堂学习模式,是对传统教学模式的创新与挑战。而基于对分课堂学习模式能够有效提升大学生自主学习的能力与兴趣,提高思想政治教学质量,并满足大学生自主学习的需求。因此,高校在迎接对分课堂调整的同时,积极探索与创新思想政治教育教学模式,不断努力寻找大学生思想政治教育教学模式的对策。

    • 法治社会建设视域下高等院校思想政治教育的创新

      2017(6):124-126.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 136.92 K (66) 评论 (0) 收藏

      摘要:全面推进依法治国,建设法治社会意义深远。作为高等院校思想政治教育的补充,法治教育既是推动思想政治教育全面发展的要素,也是社会主义道德建设的催化剂。要明确法治社会内在要求和深意,将法治内容贯穿于高等教育人才培养全过程。法治社会建设要求下的思想政治教育要与实现学生成长及高等教育、社会发展相匹配,强化法治教育主旋律建设。从思想政治教育体系的内在因素着手宣传法治内容,激发和引导学生的主体积极性,全面依托现代网络信息技术,构建高等院校思想政治教育的创新平台。

    • 试论传统孝文化在高校德育中的继承与弘扬

      2017(6):127-129.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 138.87 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:中国传统孝文化源远流长,在中国现今社会中仍然发挥重要的作用。其在高校德育中的继承与弘扬有助于提升高校德育工作者的奉献意识,有助于促进大学生人格的健全,有助于增强高校德育工作的实效性。要通过注重对传统孝文化内涵的时代解读,增强传统孝文化在高校德育中的影响力,促进大学生对传统孝文化的自觉传承来推进传统孝文化在高校德育中的继承与弘扬。

    • 试论辅导员对大学生社会情感的引导

      2017(6):130-132.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 137.16 K (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校辅导员担负着引导学生树立正确社会情感,形成正确社会价值观导向的思想教育职责。从角色定位而言,辅导员应以良师益友的身份构建与学生平等交流的渠道,在日常生活中加强与学生的互动,在情感交流中实现对学生的社会情感的方向性引导。辅导员应通过理论学习提升自身引导水准,遵循社会情感引导规律,积极把握学生社会情感的特征,进行有意识、有针对性地引导,最终让学生形成健康正确的社会情感取向。

    • >学位与研究生教育
    • 研究生对导师“反哺”的可能性确证

      2017(6):133-135.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 139.33 K (82) 评论 (0) 收藏

      摘要:作为高等教育的重要组成部分,研究生教育在诸多方面都迥异于本科教育。研究生教育的特殊性,决定了该阶段的“学生反哺”具有更加鲜明的个性特征。文章借鉴马克思主义有关“人”的概念界定方式,从“类”“群”“个体”等维度的“研究生”的特点,来确证研究生对导师超越和反哺的可能性。同时,作为个体专业发展的内因,研究生导师的进取意愿和教育价值观,则是学生反哺实现的必要前提。

    • 共生理论视角下全日制教育硕士“U-S双实基地”双边联动培养模式建构

      2017(6):136-139.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 490.90 K (88) 评论 (0) 收藏

      摘要:全日制教育硕士“U-S双实基地”双边联动培养模式是指大学(University)和中小学(School)通过合作,分别在其内部设置教育教学实验基地和教育教学实践基地,以此联动培养教育硕士的一种教育模式。在共生理论视角下,该模式实为大学与中小学以培养全日制教育硕士为中介而形成的一种共生结构,其共生单元为大学和中小学;共生模式为“U-S双实基地”双边联动;共生环境为当前的教育政策与信息技术条件。在该培养模式运行过程中,大学与中小学这两个共生单元的质参量相容构成该模式动力机制;“U-S双实基地”为该模式提供联动共生运作平台;约束条件下的连续共生性协议制度与信息技术条件为该模式提供共生环境保障。

    • 研究生导师选择偏好关键因素的实证研究

      2017(6):140-143.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 337.23 K (96) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着中国研究生招生人数的不断上升,研究生导师指导工作对于研究生培养质量的重要性日益提高。在理论研究的基础上,通过设定研究生导师的属性和属性水平,采用正交设计获得18种导师类型;制作调查问卷对18种导师类型进行排序,运用结合分析对排序数据进行导师选择关键因素的测度。结果表明导师指导的认真负责程度、导师的人格魅力、与研究生的沟通交流次数成为研究生选择导师最关注的属性。最后提出提升导师综合素质的对策建议。

    • >人才培养
    • 心理学专业本科生“双导师制”到“三导师制”实施的探索与展望

      2017(6):144-146.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 136.62 K (67) 评论 (0) 收藏

      摘要:本科生双导师制是我国高校为适应高等教育发展的需要,在借鉴国外高等教育教学和管理经验的基础上探索出来的一种新机制。文章以心理学专业本科生的双导师制为例,探讨双导师制的实施和作用,同时结合实践探讨双导师制的改进创新,即增加实践导师,实施三导师制。最后对本科院校的双导师制提出改进的建议,对未来“三导师制”的实施与发展进行展望。

    • 基于生涯发展理论的大学新生教育对策研究

      2017(6):147-149.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 231.18 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:大学新生处于人生发展的重要转折期,能否顺利完成这一时期的角色转换,影响新生进入大学后生活、人际交往等方面的适应,更关系着其今后的学习和长远的发展。文章基于大学新生教育调查数据,探寻现行新生教育模式和学生需求之间的差距,给出基于生涯发展理论的新生教育对策,对现行新生教育的内容、模式等进行完善、改革与创新,实现新生教育的精准化。

    • 麻省理工学院本科生能力培养模式对我国的启示

      2017(6):150-154.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 450.10 K (69) 评论 (0) 收藏

      摘要:麻省理工学院的本科生能力培养模式作为世界公认的成功典范,对于提高我国高校本科生能力培养质量具有启示作用。在界定核心概念的基础上,介绍并分析麻省理工学院本科生能力培养模式的特色及经验。进而分析我国高校本科生能力培养模式存在教育理念重专业技能轻人文素养、课程设计有深度欠广度、教学方式有理论指导缺实践策略、评估方式重形式缺实效的现象,并据此提出树立“专业教育与人文培养并重”的教育理念、建设“专精”与“博雅”并重的课程体系、实现“从理念到实践”相统一的教学方式、建立“第三方”参与的评估体制等四个完善我国高校本科生能力培养模式的建议。

    • 职业化背景下大学生职业能力和道德素质的培养

      2017(6):155-157.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 137.31 K (69) 评论 (0) 收藏

      摘要:高等教育职业化转型背景下,职业能力和职业道德素质直接影响学生的未来职业发展。文章结合社会发展动态,探索高等教育职业化转型对大学生的影响,阐述职业能力的培养,增强学生的社会适应性,纠正学生不良职业道德行为,提升学生职业道德品质,为学生未来职业发展做出正确的规划提供保证。

    • 工匠精神的数学解读及对辅导员工作的启示

      2017(6):158-160.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 145.72 K (90) 评论 (0) 收藏

      摘要:工匠精神表现为精益求精、严谨、耐心、专注等品质,文章从数学角度对工匠精神的含义进行深入的解读。高校辅导员注重工匠精神的培养,是高校学生工作发展的需要,是高校辅导员生存的需要,也是提高辅导员能力与品质的需要。

    • >课程与教学
    • 生活世界理论视域下的通识教育课程设计

      2017(6):161-164.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 171.34 K (60) 评论 (0) 收藏

      摘要:以生活世界理论来审视,通识教育课程的本质呼唤生活世界关怀。通识教育课程要从塑造“知识渊博的人”向培养“现实生活的人”转变,突出通识教育课程的生活意义和价值,生活世界关怀的通识教育课程直接面向学生的日常生活世界而非专业化教育。通识教育课程的目标在于学生的完满生活之准备,通识教育课程内容基于学生生活统合主题领域的生活经验,通识教育课程的实施必然要对学生的生活体验进行观照。

    • 完课率低引出的网络课程“活动”模块设计研究

      2017(6):165-168.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 592.10 K (59) 评论 (0) 收藏

      摘要:针对网络课程使用率低、完课率低的现象,对比分析课堂教学环节与网络学习环节在学习者社会性存在感方面的差异,提出增设学习活动环节以联结线下课堂学习和线上网络学习、增强互动和合作,从而提高学习者的社会性存在感和网络学习成效;提出在网络平台上构建“研究性学习活动”和“课堂讨论”两大支持模块,从社会性存在设计和教学性存在设计两方面提出模块设计的思路,并给出在Bb系统上建立两个模块的具体实现方式。

    • 指向核心素养发展的课堂教学模式研究

      2017(6):169-173.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 1.03 M (81) 评论 (0) 收藏

      摘要:改善教学,促进学生核心素养的形成与发展是现代教育观的一个重要组成部分,既是培养高校学生全面素质和综合能力的重要“抓手”,也是实现课堂教学从知识讲授为中心转到以能力养成为中心的“催化剂”教学理念,是当前课堂教学改革中出现的一种新思潮和新趋势。研究依托师范类课程,通过为期两年的行动研究,在分析问卷调查和访谈数据的基础上,提炼学生核心素养发展的目标维度、路径方法及评价模式维度,形成核心素养“理论—实践—测评”相结合的课堂教学改革模式。

    • 新媒体时代大学英语教学改革中的学科英语转向与突破

      2017(6):174-176.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 134.70 K (83) 评论 (0) 收藏

      摘要:当前,我国大学英语教学改革中出现基础英语向学科英语转化的良好趋势,这种趋势的形成有其符合时代发展的必然性,是大学英语教学改革的有效成果。而在信息时代下,新媒体作为逐渐应用于大学教学的工具,也可以为学科英语的积极转化锦上添花,积极促进我国大学英语教学的进一步改革和发展。

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