• 2017年第12期文章目次
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    • >博士论坛
    • 理性与非理性在大学发展战略规划中的功能耦合及实现路径

      2017(12):1-4.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 156.66 K (48) 评论 (0) 收藏

      摘要:大学发展战略规划的形成与实施是一个有目的、有意识、深思熟虑的过程,理性在认知战略规划本质、审慎分析信息和数据、评估与监控战略规划成果等方面有着重要作用;与此同时,非理性以欲望、动机、情感、意志、直觉等形式存在,为战略规划提供原动力和决断力,尤其是在面对复杂变动的不确定环境时,可提高战略规划的应对能力和创新力。借助于意愿和能力,理性与非理性在大学发展战略规划中实现功能耦合的可行性,贯穿于大学发展战略规划制定、实施与控制的全过程。

    • 关于高等教育实证研究之研究: 基于期刊的分析

      2017(12):5-9.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 340.69 K (46) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章通过对五种高等教育期刊2012-2016年间所刊发的实证研究论文所使用的研究方法和数据来源进行分类统计,发现我国高等教育实证研究在过去5年内发展非常缓慢。通过进一步分析和反思,发现我国高等教育实证研究与高等教育的现实状况存在三大反差:研究成果少,增幅小与高等教育内外部问题逐渐增加之间的反差;研究方法初级与高等教育实证问题自身的复杂性之间的反差;获取数据困难、规模小与高等教育大量已有数据未被利用之间的反差。

    • 营利性民办高校的界定之困、发展之觞与破解之策

      2017(12):10-14.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 187.82 K (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:营利性民办高校既是解决教育财政危机、顺应市场经济改革的产物,也是满足教育需求多样化的重要手段。在西方国家高等教育办学实践中,营利性民办高校已经发展成熟,并在人才培养、财政收入等方面发挥了巨大作用。文章从财政经费、市场供需、资源配置与产业发展等四个维度论述了我国发展营利性民办高校的必要性,以及目前在法律和实践层面上所面临的困境,并从利润意识、品牌营销、完善立法与产业政策等四个方面提出相应的对策建议。

    • 基于可雇佣性的高等教育供给侧改革: 理路、意义与策略

      2017(12):15-19.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 477.30 K (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:高等教育供给具有面向个体和面向劳动力市场双重属性,供给侧改革要求提高人才培养质量,并增强高校人才培养与劳动力市场需求的关联。可雇佣性关注毕业生的能力和特征在劳动力市场中的适应性,切中人才培养与劳动力市场需求的衔接点。可雇佣性提升可以成为当前提高人才培养质量的着力点,并且供给侧改革为之提供了契机。基于可雇佣性的高等教育供给侧改革需由高校、用人单位和政府等主要利益主体的协同合作来实现。

    • >高等教育理论
    • 学科文化: 学术产出评价制度的新视野

      2017(12):20-24.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 188.87 K (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着学科不断分化,自17世纪以来对自然科学和人文学科之间进行区分的“两种文化”已失去其恰切性,无论是皮亚杰对人文社科“四个亚类”的区分,还是凯根对“三种文化”的辨析,再到比彻等人对彼此区分的“学术部落”的描述,学科分化已成为现代学科发展的基本样态。由学科分化造成的学科文化之间的巨大差异,决定了不同学科学术产出的差异。对不同学科学术产出差异的考察表明,目前实行的统一标准的学术评价制度受到巨大挑战,学术发展需要与之相匹配的、充分考虑学科文化及学术产出差异的评价制度。

    • 我国高校基金会的社会功能探析

      2017(12):25-29.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 198.14 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:我国高校基金会因其特定的诞生背景和逻辑而兼具非营利组织和公共事业单位的双重身份,承载着不同于一般基金会的多重社会功能。依托于双重身份,高校基金会通过提供项目产品、制度产品、服务产品、信息产品、管理产品、组织产品、机制产品、文化产品等一系列“中间产品”或支撑性服务,直接或间接地参与到高等教育产品的供给过程,促进所在高校和高等教育事业的发展。双重身份之间的冲突为高校基金会社会功能的失灵埋下了隐患,走出这种困境有赖于在双重身份之间建立目标一致性共识,分享互补彼此的资源,实现双重身份社会功能的科学界分和有效融合。

    • 大学精神的逻辑建构与培育方略:基于教育目标的价值追求

      2017(12):30-33.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 156.10 K (91) 评论 (0) 收藏

      摘要:大学教育目标的内容构成、要素表达和实践路径体现了大学教育目标的价值追求,这种价值追求决定了大学精神的逻辑建构与培育方略。因此,基于大学教育目标的价值追求,要通过优化教育目标的内容构成、要素表达和实践路径来培育大学精神。

    • 区域高等教育与地方经济共轨发展中的耦合要素解析

      2017(12):34-37.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 156.33 K (70) 评论 (0) 收藏

      摘要:高等教育与区域经济的发展密不可分,区域高等教育更是助推地方经济社会发展不可或缺的智力支持与人力资源保障。通过精准剖析区域高等教育与地方经济共轨发展中的耦合要素,揭示其内在要素之间的协同关系,并在此基础上提出构建区域经济社会发展与高等教育耦合机制的途径与方式,为促进区域高等教育对地方经济社会发展的正向功能提供科学理性的发展路径。

    • >高校管理
    • 从主体性到主体间性:试论高校联盟治理的观念逻辑

      2017(12):38-41.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 158.28 K (96) 评论 (0) 收藏

      摘要:目前,我国多数高校联盟存在形式化、松散化问题,协同效应不明显。提升联盟治理能力的关键在于转变治理者的观念逻辑。从哲学认识论的角度看,近代以来各种管理学理论,其背后的观念逻辑可以分为主体性和主体间性两类。从主体性走向主体间性,是高校联盟从传统管理走向治理的思维前提。推动高校联盟的有效治理,需要治理者改变观念逻辑,形成主体间性意识,积极运用多元、相互适应和共在性的思维处理联盟公共事务。

    • 中国特色新型高校智库建设路径分析

      2017(12):42-45.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 157.32 K (77) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校智库作为我国智库体系的重要组成部分,除了兼具一般智库的功能和特性以外,还具有学科门类全、学术积累厚、智库人才多、对外交流广等优势。但随着社会形势的发展变化和成果需求质量的不断提升,高校智库在面临发展机遇的同时,也遇到棘手的发展瓶颈。对此,高校应该明确发展定位,从智库人才队伍建设和智库管理制度等方面入手,积极探索中国特色新型高校智库建设的科学路径。

    • 高校家庭经济困难学生认定的隐私权保护思考

      2017(12):46-48.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 132.08 K (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:完善高校家庭经济困难学生认定工作有助于国家公平合理地分配帮扶资源,确保受助学生顺利完成学业,促进教育公平目标的实现。文章从高校家庭经济困难学生认定工作着手,在分析家庭经济困难学生隐私权保护法理依据及现实困境的基础上,提出完善高校家庭经济困难学生隐私权保护的对策。

    • “众创”视域下高校创业教育生态圈建设

      2017(12):49-52.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 159.02 K (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:创业教育改革作为高等教育改革的重要突破口,高校正在推进将创业基因植入高校人才培养的全过程。创业教育生态圈是大学生创业企业生存和发展的重要环境。文章剖析了当前创业教育改革中存在的瓶颈问题,科学确立了创业教育工作的基本原则和思路,构建了开放式、立体化、全方位、无界化的高校创业生态圈系统,有效融合了专业科研训练链、创业教育链、市场孵化链等三大链条,政、校、企、行多方资源共享,孕育创业基因成为创业领军人才。

    • 民办大学学术权力与行政权力的均衡机制研究

      2017(12):53-55.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 135.74 K (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章依据民办大学的典型法人治理结构,借鉴博弈论中纳什引入的均衡的概念,在已有研究的基础上,构建一种在民办大学中使学术权力与行政权力适度分享并且不相互阻隔的有效机制,使其在运行中达到均衡状态。长期运用此机制,可以自然形成学术权力决策,行政权力服务保障的学术管理形式;同时也可以形成在学术权力监督下的行政权力决策的行政管理形式。在民办大学的行政管理方面,建立“管理即是服务”的思想,为学术活动的顺利开展提供有效的行政服务保障;在民办大学的学术管理领域,建立“管理即是监督”的思想,为培养人才有效质量提供多样的学术咨询和有效的监督。运用此机制,可促进“行政权力”与“学术权力”逐渐均衡协调,为推进高水平民办高校建设而优化其法人治理结构。

    • >比较高等教育
    • 美国博士教育的转型及其启示

      2017(12):56-59.

      摘要 (3) HTML (0) PDF 168.24 K (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:20世纪初以来,美国博士教育完成转型发展。随着产业结构和就业结构的变化,美国博士教育的目的从发现新知识转向提升实践能力;结构从学术型学位为主转变为学术型学位和专业型学位并举,并以专业型为主体;培养模式实现了从学术本位到综合能力本位的转型。转型后的美国博士教育更好地支撑了美国经济社会的发展。我国博士教育也在转型发展的过程中,需要根据社会发展状况重新定位博士教育,审时度势地设计专业博士布局。我国需要积极发展专业博士教育,改变博士教育目的、结构和培养模式,并做好质量保障体系的建设工作。

    • 印度高等教育公私合作伙伴关系模式发展的动因、机遇与挑战

      2017(12):60-64.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 996.54 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:印度公私合作伙伴关系模式使印度高等教育取得飞跃性的进步,实现了印度高等教育大众化的新成效,推动了印度高等教育精英模式发展的新卓越,形成印度独有的特点。公私合作伙伴关系模式的实施充分发挥了印度人口红利的优势、进一步提供了多渠道实习与就业机会、倡导了以学生为主的培养意识,为印度高等教育的新发展做出贡献,但在开展过程中产生的社会分层、行政管理、经费资源以及地区均衡等问题仍不容忽视,值得关注与借鉴。

    • 欧洲高等教育质量保证标准和指南:新理念与新进展

      2017(12):65-69.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 209.42 K (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:2005年欧洲高等教育区卑尔根部长级会议上正式采纳了由高等教育质量保证协会所建立的一套《欧洲高等教育质量保证标准与指南》。考虑到2005年以来欧洲高等教育的新变化:以学习者为中心、混合式的学习方式、认可从非正式教育中获得的能力、高等教育国际化和数字化学习的普及等,2015年耶烈万部长级会议上通过并采用了修订版的标准与指南。2015年的修订版不但在理念上与2005年版有了较大区别,而且在今后的实施过程中必然会面对更多的挑战和困难。

    • >改革与发展
    • 大学发展的反思、借鉴、前瞻与探索

      2017(12):70-74.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 202.43 K (80) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着经济全球化、教育大众化以及网络信息化等外界环境的飞速变化,现代大学的发展面临前所未有的冲击和挑战。《斯坦福大学2025计划》提出的“开环大学”“绕轴翻转”“自适应教育”“目的性学习”等四大理念,为未来大学的发展提供了全新的理念及制度构想,并对中国大学实现从“封闭保守”到“开放变通”、从“知识传授”到“能力培养”、从“批量生产”到“个性塑造”、从“专业导向”到“研究导向”的转变带来重要且有价值的探索启示。

    • 试论高校发展战略规划: 作用、问题与对策

      2017(12):75-78.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 169.02 K (64) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校发展战略规划在高校管理中起到重大的作用,包括引领作用、动员作用、凝聚作用和规范作用。尽管我国高校已经认识到战略规划的意义和价值,但在具体实践中仍然存在不少问题,比如:高校发展规划的缺乏、高校发展目标的冲突、高校权力结构的复杂、具体效能维度的落后以及规划可执行性的不足。这些问题阻滞着发展规划文本的具体落实,对发展规划的作用产生消极影响。针对这些问题,可采取以下方法和对策:明确地方大学的发展定位、把规划作为高校管理工具、增强高校发展规划合法性、基于监督的规划效能提升和加强高校发展规划执行力。

    • “中国教育现代化 2030”框架下高职教育与区域经济融合发展研究

      2017(12):79-82.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 164.25 K (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:高职教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分,当前面临由经济结构转型等因素带来的诸多挑战,亟待制定新的发展规划,而立足于高职教育的自身特征,以“中国教育现代化2030”战略为指导思想,具有前瞻意识地深化与区域经济的融合无疑是应对此类挑战的重要路径之一。

    • “互联网 + ”历史使命与当代教育变革路向辨析

      2017(12):83-85.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 138.84 K (88) 评论 (0) 收藏

      摘要:当前,“互联网+”行动已成为推动国家产业结构发展的“重要部署”。但在教育领域,“互联网+”尚囿于“互联网+教育”还是“教育+互联网”之辩,仍是“一个内涵不够清晰的概念”,亟待捋清。为此,需要依据互联网对当代教育巨大影响的事实前提,以及当代教育指向国际化的价值取向,从国家发展的战略层面探赜“互联网+”的历史使命,辨析当代教育变革的决策定位与发展路向。

    • 中国高等教育思想文化传统的现代视域

      2017(12):86-88.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 140.80 K (80) 评论 (0) 收藏

      摘要:中国高等教育源远流长,从古至今有着悠久的高等教育思想文化传统。理性看待中国高等教育的历史继承性,正确把握中国高等教育思想文化传统的核心内涵,客观认识中国高等教育思想文化传统的当代价值,构建基于道德理想的大学精神,重塑大学师生的精神世界,让大学回归大学本质,集成高等教育传统是促进大学健康可持续发展的重要保障。中国古代高等教育特色鲜明、思想独特,具有不可比拟的文化历史传统,同时也有其局限性。只有辩证地对待中国古代高等教育思想文化传统,才能推进我国高等教育现代化建设。

    • >心理发展与教育
    • 心理健康教育:高等院校的地区差异比较研究

      2017(12):89-92.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 238.58 K (67) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章对东部、中部和西部地区高等院校心理健康教育现状进行对比研究,为推动心理健康教育在各地区之间的均衡、协调发展提供实证基础。课题组对10405名大学生、491名大学教师和253名教育管理者进行调研。结果表明,与东部地区高等院校相比,西部高等院校心理健康教育在制度落实、课程设置、心理咨询室建设、师资力量和经费支持等方面均较为薄弱;中西部高等院校在网络心理健康教育方面取得较明显的进展。基于高等院校心理健康教育的地区差异,未来应加强东部与中西部地区高等院校之间的交流与借鉴,通过整合各地区的优势资源,切实完善心理健康教育体系。

    • 高校研究生心理健康教育: 反思与建构

      2017(12):93-95.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 137.99 K (69) 评论 (0) 收藏

      摘要:加强研究生心理健康教育工作,事关高校研究生人才培养质量与研究生个体发展水平。反思高校研究生心理健康教育现状,研究生心理健康教育目标模糊、育人队伍专业化不强、育人渠道尚不通畅。根据个体心理发展的内在规律,可以确定高校研究生心理健康教育的“理论指导、体验培养、实践反馈”等基本维度,并以此建构高校心理健康教育的实践逻辑,即以促进适应为主的教育目标、旨在促进自我教育的教育原则、以服务支持为主的教育模式、全员参与的育人队伍、过程性导向的教育评价。

    • “互联网 + ”时代网络互动对大学生抗逆力的影响: 网络支持的中介作用

      2017(12):96-99.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 177.68 K (100) 评论 (0) 收藏

      摘要:运用层次回归方法研究了网络互动对大学生抗逆力的影响以及网络社会支持感知的中介作用。研究发现:(1)大学生抗逆力水平总体处于中等水平,不具有性别差异和学科差异;(2)网络互动、网络社会支持均正向影响个体抗逆力水平;(3)网络社会支持在网络互动与抗逆力水平关系之间起着部分中介作用。

    • >学位与研究生教育
    • 跨专业研究生新生生涯适应力的调查与分析

      2017(12):100-103.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 180.73 K (60) 评论 (0) 收藏

      摘要:目的:了解跨专业研究生新生生涯适应力的状况,分析其影响因素。方法:使用《研究生生涯适应力问卷》调查了福建省某高校493名跨专业研究生新生,使用SPSS19.0软件进行统计分析。结果:1.跨专业研究生新生生涯适应力发展较好;2.跨专业研究生新生生涯适应力在性别、家庭来源、工作经历上不存在显著的差异;3.跨专业研究生新生生涯适应力在担任学生干部、专业喜好、报考原因、学业规划、就业预期上存在显著差异。结论:在开展生涯教育时可重点关注学业兴趣不高、生涯规划不足、就业预期消极的跨专业研究生新生。

    • 专业学位研究生培养模式创新研究

      2017(12):104-107.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 168.45 K (72) 评论 (0) 收藏

      摘要:中国专业学位研究生教育发展历史较短,培养模式还不够完善,存在和学术学位研究生培养模式雷同、应用能力和实践能力培养不突出、师资力量不强、实践教育流于形式等问题。在此基础上,对国内外的培养模式进行对比研究,分别从理念、培养方案、授课方式、实践基地建设、毕业要求等五个方面进行培养模式创新研究。

    • 区域研究生教育与制造业经济发展的协调性研究

      2017(12):108-111.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 174.89 K (53) 评论 (0) 收藏

      摘要:利用2006-2014年省际面板数据,对我国31个省份研究生教育与制造业经济发展的协调性进行实证分析,主要包括省市间的差异分析和七大区域间的比较分析。结果显示,研究生教育水平与制造业经济发展之间存在较强的相关性,但是协调性高的省份比较少,超过半数的省份仍然处于初级协调的状态。从整体态势来看,我国的教育与制造业经济水平由东到西呈现出递减的趋势,区域间的协调性水平差异较大。

    • >教师教育
    • 教师教育“实践取向”的理论前提

      2017(12):112-116.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 197.95 K (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:“实践取向”是教师教育追求的基本价值理念,是将实践作为教师培养的最高价值追求和未来教师专业发展的生长点,将真实情境中的实践、体验、理解与建构作为未来教师专业学习的方式,注重教育实践与教育理论的本然统一。这种“知行合一”的教育,是需要理论滋养的培养反思性实践者的教育。教师教育的“实践取向”有其扎实深厚的理论前提,即教育的实践性本质、教师作为“反思性实践者”的专业形象定位,以及在实践中建构经验的学习实质的理论观点,对“实践取向”作为教师教育合理的和必然的价值选择给予有力的学理性支持。

    • 新建师范院校转型发展:目标取向、行动策略与管理机制

      2017(12):117-120.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 170.37 K (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:我国高等教育结构体系的调整与完善,既受到产业转型升级的驱动,也是高等教育发展的大势所趋;转型发展既是新建地方本科院校的必然选择,也是新建师范院校的当务之急。新建师范院校必须认清高等教育行业的竞争态势,根据高等教育发展的总体趋势,客观分析学校所面临的挑战,结合学校自身的办学条件,确定学校的办学定位、理顺转型发展的基本思路,明确学科专业转型的目标取向,制定转型发展的行动方略,构建转型发展的管理机制,确保学校转型发展的顺利实施。

    • 增强高校辅导员培训实效性的三个关键点

      2017(12):121-124.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 167.40 K (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:培训是提升辅导员素质、建设专业化辅导员队伍的重要途径。实现高校辅导员整体素质全面提升、育人能力显著提高的辅导员培训目标,除了秉承已有的辅导员培训经验以外,尤其需要抓住提升辅导员培训的针对性、强化辅导员职业认同感培训和着力辅导员培训后的实践指导等三个关键点,以增强辅导员培训的实效性。

    • >人才培养
    • 高校本科毕业生赴外深造之路径选择与适应的质性研究

      2017(12):125-129.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 201.88 K (64) 评论 (0) 收藏

      摘要:2015年3月,中国政府提出“一带一路”倡议,为我国高校学生的就业选择也带来新的变化,出国留学率也成为就业率的一项重要贡献指数,但随之而来的留学学业生活适应不良的问题也日益凸显。文章以在韩国的中国高学历留学生为案例研究,对在韩国的中国研究生在适应过程中遇到的困难应对情况等进行研究,希望通过这一研究能够对计划赴国外深造及已经在海外的高学历学生在升学选择、学业适应方面以启示、借鉴和帮助。

    • 深度学习: 应用技术型人才培养之必需

      2017(12):130-133.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 168.95 K (77) 评论 (0) 收藏

      摘要:在我国由传统劳动密集型生产方式向技术密集型生产方式转变的关键时期,需要大量既有突出的操作能力和解决实际问题的能力,又惯于运用批判性思维进行改革创新的有理论、有技术、懂管理的高级“复合型”应用技术人才作为支撑。地方高校在培养应用技术型人才的过程中,既要重视通过“产教融合、校企合作”的途径培养其实际工作能力,也要注重引导其实施深度学习,进行高阶思维的培养。只有通过深度学习,才能使应用技术型人才拥有深厚的知识基础,具备良好的质疑习惯,提升信息整合能力和知识迁移应用能力,激发其创新思维与创新能力,从而促进应用技术型人才的全面发展。

    • 我国大学生媒介素养与微博政治参与的调查研究

      2017(12):134-138.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 212.17 K (58) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着微博政治参与的兴起,大学生微博政治参与的非理性问题越来越突出。文章对全国14所高校大学生开展了媒介素养和微博政治参与的调查研究。结果发现:性别、教育、专业、社会经济地位等人口学变量对大学生微博政治参与行为没有显著影响;媒介素养对大学生微博政治参与程度有显著影响;媒介道德素养对大学生理性微博政治参与有积极预测作用。中国大学生媒介素养教育应加强媒介道德素养教育,从而提高大学生网络政治参与的有序化和理性化。

    • 供给侧改革背景下普通高校育人模式的探究

      2017(12):139-141.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 139.99 K (75) 评论 (0) 收藏

      摘要:在供给侧改革背景下,我国普通高校育人模式研究观点面向“供给”,推动了产教融合育人模式新思路的出现。文章首先通过分析国内外普通高校育人模式的发展现状与存在的两个主要问题。并结合供给侧改革,探讨普通高校育人模式构建的新思路,最终确立起以“工学交替”“合作教育”“互联网+”为中心的普通高校育人新模式。

    • >德育与思想政治教育
    • 论高校思想政治教育创新发展的心理学支撑

      2017(12):142-146.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 196.71 K (82) 评论 (0) 收藏

      摘要:心理学不仅是思想政治教育的主要相关学科,还是思想政治教育发展的重要支撑。科学推进当代高校思想政治教育的改革和创新,建立推动社会主义文化大发展的学科自信;观照中国体验的学科自觉;提升发展可持续性的学科自强;保证教育实效的学科自省都需要心理学的强有力支撑。心理学支撑的宏观架构表现在大力发展思想政治教育心理学、心理健康教育和心理学观照下的思想政治教育方法论创新。同时,需要在致力思想政治教育过程的心理学研究,探索思想政治教育的心理学融合补缺,提升辅导员职业胜任力,重视教会学生解决实际问题的能力方面架构心理学的微观支撑。

    • 大数据和新媒体时代高校思想政治教育功能拓展研究

      2017(12):147-150.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 167.59 K (96) 评论 (0) 收藏

      摘要:大数据和网络新媒体的发展,给高校思想政治教育提供了丰富资源和新的载体,同时也带来新的挑战;坚持以人为本、促进大学生全面发展的核心价值指向,充分利用大数据和网络新媒体平台实现多种教育资源的协同利用,实现传统话语向网络话语的转换,实现理论教育与社会实践的融合互动,推进高校思想政治教育功能不断拓展,对于增强高校思想政治教育实效性,加强高校思想政治教育具有重要意义。

    • 高校思想政治教育人本化改革的思路研究

      2017(12):151-153.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 138.85 K (75) 评论 (0) 收藏

      摘要:人本化改革思路的核心是以学生为本,关注并理解学生的心理、思想特点,在心理和思想层面寻求学生的一般发展规律,实现个性化教育,在高校思想政治教育中具有明显的重要性。文章通过概述“人本理念”的内涵及侧重点,探讨高校思想政治教育面临的四个主要困境,最终确立高校思想政治教育人文化改革的具体思路,为其今后更好地发展提供理论支撑。

    • >课程与教学
    • 从公共组织理论视角管窥高校教学改革

      2017(12):154-158.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 208.23 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:近年来,伴随高校在校生规模扩大而来的是高校内行政规模的扩张。教务处作为高校教学管理核心部门,职责增加,岗位增多,体量变大,成为颇具规模的小型组织。作为一个准行政化的公共组织,其行为特征以控制为导向,具有制度化组织的一些基本特性,如非人格化、对不确定性事务的厌恶偏好和对确定性的追求、执行过程中的选择偏好等,由此导致其在教学改革管理过程中存在以下问题:代表学校对教学改革进行全方位、全过程及高强度的控制;教学改革具有“官方取向性以立项为最终目的;教育主管部门与地方高校之间存在“双否决”现象等。为破解以上难题,学校教学改革管理部门(包括教务处)应当充分调动一线教学改革者的参与积极性,在教学改革评估中充分考虑其效应周期的长期性特点,并对教育主管部门进行适当的限权。

    • 面向就业的江苏省高校课程结构问题与对策

      2017(12):159-163.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 197.19 K (80) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章从就业视角对江苏省高校的素质教育课程、专业课程和就业课程等三类课程展开问卷调查,希望了解课程结构存在问题,进而针对存在的问题提出相关建议。调查发现:素质教育课程目标和定位有待明晰,课程教学方法有待改善;专业教育课程学习无法有效提升学生能力,课程的职业导向并不明确;就业课程缺乏专业性教师,就业理念贯彻不够深入。基于调查数据的分析与讨论,提出课程结构调整的建议:改革文化素质课程教学模式,明确课程学习定位与目标;推进专业课程改革,强化专业知识教学和专业能力培养;重视职业规划,明确就业课程定位。

    • MOOC 生态系统中分布认知活动研究

      2017(12):164-167.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 170.90 K (55) 评论 (0) 收藏

      摘要:MOOC生态学习系统中的分布认知,表现为“认识性分布认知”和“集体性分布认知”,MOOC生态学习系统中的学习行为则表现为“机会探寻”和“生态文化适应”。两种分布认知共同作用,两种学习方式共同推动个体及学习共同体发展,促进生态系统循环。在此循环和逐渐演化的MOOC生态系统中,应加强MOOC生态系统建设,遵循两种分布认知活动规律并有效使用自然生态系统准则,促进分布认知发展措施改进,为有效使用学习模式、机会探寻、生态文化适应循环提供行动空间。

    • 高校转型背景下学生参与课程建设研究

      2017(12):168-171.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 397.76 K (74) 评论 (0) 收藏

      摘要:在我国普通本科高校转型背景下,作为高校教育主体的学生具备参与课程建设的必要性和可行性,但由于学生对参与课程建设存在认知偏差,以及缺乏有效的参与课程建设的机制与制度,导致学生参与课程建设的方式单一且层次较低,没有充分发挥学生在专业课程建设中的积极作用。因此,高校应从构建循环式课程建设参与机制入手,采取专题讲座、座谈会、研讨会等新路径,健全学生参与课程建设的运行与管理制度,提高学生参与课程建设的积极性,使学生参与课程建设规范化、制度化与长期化,更好地培养符合我国现阶段经济社会发展的专业人才。

    • 基于师范生实践能力培养的教育学公共课“五结合”策略实施研究

      2017(12):172-176.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 1.38 M (89) 评论 (0) 收藏

      摘要:“实践转向”的时代孕育使培养实践技能成为高师院校教育学公共课的重要主题。除了就业推动以外,教育学公共课在时间、指导、范围、效果上所具有的内在优势也是助推“实践转向”的重要原因。“实践转向”不是自动完成的,其有效开展要解决好定位、内容、权力和评价这“四大问题”。针对“四大问题”,文章设计并实施了“五结合”策略:通过内容整合解决内容问题,通过能力定向和案例教学解决定位问题,通过学生参与解决权力问题,通过强化过程性评价解决评价问题。由此,对五门课程进行整合,专业技能进行定课培养,并实施模块化、案例性、参与式教学而创制了一套课前、课中、课后一体化培养师范生实践技能的教学模式。

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