• 2017年第11期文章目次
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    • >博士论坛
    • 论我国高校以文化人工作的五个基本问题

      2017(11):1-6.

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      摘要:高校以文化人工作,关乎高校主流意识形态建设的稳定与发展,关乎大学生群体世界观、人生观和价值观的培育与认同,从多维度上影响高校思想政治工作的质量与实效。为此,党和国家领导人多次强调“以文化人”,高度重视“以文化人”在高校思想政治工作中的重要地位。从具体层面上讲,加强高校以文化人工作,需要运用系统性思维方式,全面破解“化成什么样的人”“在什么样的历史境遇下化人”“由什么样的人来化什么样的人”“用什么样的‘文’来化人”“怎么化人”等一系列问题。

    • 高校教师收入问题与“学术保护区”的设立

      2017(11):7-10.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 172.79 K (73) 评论 (0) 收藏

      摘要:由于职业的特殊性,高校教师的薪酬通常不能直接等同于收入。文章将高校教师的收入分为保障性收入、绩效性收入、荣誉性收入和市场性收入。这种低保障、高竞争性的收入构成方式是造成学科发展失衡、教师收入分化、学术行为扭曲等问题的重要原因,但大幅度提高保障性收入目前并不可行。为此,提出在重点大学设立“学术保护区”,以缓解由当前教师收入构成方式所带来的基础研究被冷落、科研功利化等问题。

    • 我国高校学生组织参与学生事务管理:问题及对策

      2017(11):11-13.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 141.98 K (87) 评论 (0) 收藏

      摘要:学生事务管理是高校管理工作中的重要内容。目前,我国学生组织参与学生事务管理创新了学校管理方式,但也存在部分学生组织成员权利意识不足;学校缺乏对其进行有效指导;学生组织参与学生事务管理呈现“碎片化”样态;信息平台未能在学生组织参与学生事务管理中发挥应有作用等问题。应通过培养学生的民主管理意识;引导学生组织深入高校管理的各个层次和领域;注重对学生组织进行系统指导;鼓励行政管理部门建立多方联动协同机制等措施改善学生组织参与学生事务管理现状,促进学生事务管理民主化、科学化和制度化。

    • 清华“教授治校”体制的历史轨迹与现代启示

      2017(11):14-18.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 210.48 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:从曹云祥、罗家伦、梅贻琦等三个校长时代的治校特征可以看出“教授治校”体制的成因来自多方面。在宏观层面,特殊的时代背景、政治体制与社会文化为“教授治校”提供了生长土壤;在微观层面,“少壮派”教授的不懈努力、校长的大力支持、学生的积极响应等主动选择行为是“教授治校”体制形成的强动力。优秀的师资队伍、明确的规章制度、以“教授”作为利益相关者博弈的平衡点以及民主协商等管理理念对实现大学治理有着积极指导意义。

    • >高等教育理论
    • 面向2030:高等教育体系现代化的内涵特征与建设策略

      2017(11):19-23.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 201.99 K (87) 评论 (0) 收藏

      摘要:高等教育现代化是新时期我国高等教育改革发展的重大使命和中长期目标,是21世纪中叶基本实现国家现代化的必然要求。构建与高等教育现代化目标相适应的多样、开放和协调的高等教育体系,需着力破除多样性和特色化不足、灵活性和融通性不够、协调性和开放性不强等问题。为此,一是要补齐短板,完善学术研究型高等教育、职业应用型高等教育和继续高等教育协调发展的体系格局;二是要优化学科专业结构,建立与产业协调发展的动态调整机制和人才培养结构体系;三是要强调培养制度的个性化、可选择性,建立层级交错、立体开放的管理制度体系;四是要推进分类发展,形成各类高校分工负责、密切配合协作的多样化人才培养网络体系。

    • 创建世界一流农业大学:学科布局的视角

      2017(11):24-27.

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      摘要:世界一流农业大学以拥有若干世界一流的农业及相关学科为标志,而世界一流学科的形成与发展往往以良好的学科布局为前提。基于客观数据,在考察世界一流涉农大学学科布局特征的基础上,分析了国内农业大学与世界一流涉农大学的学科布局差距,提出创建世界一流农业大学的学科布局策略。

    • 梅贻琦创办清华思想的现代发凡

      2017(11):28-30.

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      摘要:历经数十年办学实践的艰辛探寻,梅贻琦形成自己独特的创办清华思想。集中体现为“古今贯通、中西融合;教授治校;健全人格;自由、民主;矢志不移、独立自主”为核心的办学思想,使得清华大学成为世界著名的高等学府。采用史论结合的方式,阐述梅贻琦创办清华思想的形成、过程及启示。

    • “双一流”建设的政策工具选择研究

      2017(11):31-35.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 207.74 K (55) 评论 (0) 收藏

      摘要:在“双一流”建设中,政策工具选择既是政策制定的重要内容,也是推进政策执行和政策评估的有效手段。“双一流”政策工具选择必须关注“政策工具属性”“政策问题和目标”“政策网络”等三个核心因素。为推动“双一流”政策的有效实施,要进一步完善权威工具、激励工具和能力建设工具,有效发挥象征和劝诫工具、学习工具以及系统变革工具的功能,优化政策工具的搭配和组合,促使政策工具选择与工具评估的有机结合。

    • 我国高校双学位教育的困境与出路

      2017(11):36-40.

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      摘要:当前,我国高校的双学位教育面临三大突出困境:虽然实行多年,但国家一直没有明确的政策规定;自成体系,导致涵盖的项目数量有限,同时培养质量也难以保证;主要关注双学位的实用价值,然而其并不必然增加学生的就业优势。背后的原因主要在于:国家未充分认识到双学位教育的价值;实用主义思想与就业压力的双重影响;教育目的项目化、课程化传统的惯性。对此,需从以下方面化解:制定双学位的专门政策或条款,对双学位予以“正名”;认清双学位的内涵,将其融合到正常的教学系统中;重视双学位满足学生学术兴趣的价值,让其回归学术。

    • >高校管理
    • 我国高等教育治理研究的知识图谱分析

      2017(11):41-46.

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      摘要:高等教育治理现代化是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。运用可视化科学计量学的方法对新世纪以来我国高等教育治理研究的高频关键词、社会网络图谱和关键词聚类进行可视化操作,在此基础上分析并预测我国高等教育治理研究领域的热点主题与前沿趋势,以期为推进我国高等教育治理的理论深化与实践探索提供参考。

    • 我国高校章程制定中的“四种权力”困境及其对策

      2017(11):47-51.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 203.55 K (68) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校章程是我国现代大学制度建设的核心。受我国传统高等教育制度的影响,我国高校章程的制定面临政治权力和行政权力界限不明、行政权力对学术权力存在不当干涉和民主权力落实不够到位的三大困境。我国高校章程必须正视这些困境并采取相应对策,寻求高校政治权力、行政权力、学术权力和民主权力之间的平衡,以期既能保证各种权力的合理有效运行,又能维护广大高校师生的权益,进而真正实现我国高校的法治化管理。

    • 结构功能主义视角下的大学内部监督体系构建研究

      2017(11):52-55.

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      摘要:大学内部监督体系是现代大学治理体系的有机组成部分。文章运用AGIL理论分析框架模型对大学内部监督体系四个基本功能进行分析,提出大学内部监督体系要具备监督机制动态适应、动力机制完备、监督协同制度化和公共理性引领的特征才能发挥应有作用。健全大学内部监督体系的关键路径是形成动力驱动机制、多元联动机制、制度生成机制和信息技术支撑机制。

    • “教授委员会治学”:理论批判与实践改进

      2017(11):56-59.

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      摘要:对高校治学相关问题的讨论和改革实践,常常被局限在权力主体是否得当的维度,侧重于探索以教授委员会为核心力量的治学体系。这不但忽视了权力运行方式的去行政化问题,而且忽视了治学及其相关问题的政治性。由此导致以教授委员会为核心力量的治学体系不但在实践中有着将学术、教学事务再行政化的倾向,而且由于其理论前提通常建立在一种不道德、不民主、不公正的假定之上,在实践中充满争议。

    • 中国高校人事制度改革的背景、困境与出路

      2017(11):60-63.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 176.54 K (92) 评论 (0) 收藏

      摘要:中国高校人事制度改革由来已久,其改革历程曲折坎坷。在高等教育社会化、全球化、产业化和社会发展趋势的今天,中国高校人事制度改革是高等教育改革的核心,高校教师聘任和考核制度改革是高校人事制度改革的核心。高校人事制度改革受阻,究其根源,改革过程中存在教学与科研、稳定与流动、增量与存量、规范与自由、保障与激励等二元悖论的博弈。高校人事制度改革破除改革困境,必须凝聚改革共识、抓住改革要害,做到“三位一体”,这对预测其发展趋势和调解的方式至关重要。

    • 虚拟社会视域下高校学生事务管理模式转型研究

      2017(11):64-68.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 203.17 K (76) 评论 (0) 收藏

      摘要:虚拟社会是人类历史演进的必然结果,变革人们的生活方式、价值观念和行为逻辑。信息网络技术为大学生构建“虚拟”与“现实”并存的二维空间。虚拟社会已经成为高校学生事务管理的“第二场域”,对高校学生事务管理模式产生深刻影响。要从建设专业化学生事务管理虚拟社区、构建虚拟社会网络安全预警干预机制、利用虚拟社会开展大学生心理健康支持、履行公共部门的网络环境治理职责等方面推进高校学生事务管理模式的转型发展。

    • >比较高等教育
    • “义利”共生———高等教育制度伦理之中美互纳研究

      2017(11):69-72.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 174.37 K (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:高等教育制度伦理是对高等教育制度的实然与应然状态的探究,是对善的高等教育制度的拷问。美国引领世界高等教育市场化的浪潮,追逐效率与利益,“利”创造了美国高等教育的繁荣与生机,同时也带来道德危机以及公正问题。中国高等教育制度有求“义”之传统,体现在“止于至善”的追求,“重德尚情”之传承。“义利”共生是未来高等教育制度伦理之应然状态,不仅“逐利”,崇尚效率,更要“求义”,追寻道德与公正。

    • 美英研究生教育收费制度变迁研究及其现实启示

      2017(11):73-77.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 206.52 K (60) 评论 (0) 收藏

      摘要:自1981年中国研究生学位制度建立后,中国研究生教育不断发展壮大。面对高等教育大众化以及强劲增长的研究生教育规模,政府投入研究生教育的经费负担也越来越大。高等教育收费改革成为一种国际趋势,高等教育成本分担已成为各国解决教育经费紧缺的普遍做法。美、英两国拥有先进、发达的高等教育体系,以其精良、优质的高等教育质量享誉全球。美英研究生教育在改革和发展中经历各自的制度变迁过程。梳理美英研究生教育收费制度的变迁历程、特点和经验,对现阶段中国研究生全面收费政策面临的问题,可起到借鉴作用,以期促进中国研究生教育持续健康的发展和人才培养质量的提升。

    • 国外高等教育质保机构创建与运行中的政府角色探究

      2017(11):78-80.

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      摘要:质保机构是高等教育质量保障体系的核心,政府作为高等教育主要的办学主体,其介入高等教育质保机构的创建与运行不可避免。试以国外高等教育质保机构创建与运行过程中的政府行为为切入点,分析政府介入质保机构的方式以及影响政府介入质保机构的因素,可以确认:政府应当准确定位自身的行为,支持建立质保机构认可标准,保证机构创建与运行的政策与经费,并重视机构创建与运行的方向指导与过程监督。

    • 从措施到成效:美国院校研究组织运作之个案分析

      2017(11):81-83.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 146.11 K (86) 评论 (0) 收藏

      摘要:关于院校研究的研究在我国已有一段时间,但国内院校研究本身的效能却并无彰显。这很可能源于实操性借鉴的不足,而个案分析不失为一个好的补充。以院校研究开展较好的美国高校———印第安纳大学作为个案,分析院校研究办公室运作的具体措施,探讨院校研究协会的运作情况及近来组织所取得的实际成效,应可镜鉴我国院校研究更“接地气”的纵深推进。

    • >改革与发展
    • 区域高等教育改革的内涵形态、实践需求与路径探析

      2017(11):84-87.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 172.64 K (68) 评论 (0) 收藏

      摘要:区域教育问题是目前我国高等教育领域改革发展的核心问题,对区域高等教育改革的实践探索成为解决这一核心难题的关键措施。实质上,区域高等教育改革是在以人为本的教育理念主导下,有目的、有计划地对一定行政区域内的教育理论和实践施加影响,促进其意义转型的改革过程。其中,系统性、复杂性和本土性是区域高等教育改革的三大特点,项目合作模式、规划发展模式和特色示范模式是区域高等教育改革的基本模式。区域高等教育改革是促进区域经济发展、推进社会公平和实现区域高等教育结构优化的必要途径,因此,有必要在了解区域高等教育改革内在需求的基础上对其进行实践路径探析。

    • 知识管理视角下我国高校教师知识共享中的博弈与协调

      2017(11):88-92.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 509.47 K (84) 评论 (0) 收藏

      摘要:在高校教师知识共享过程中,存在教师个人知识产权与教师间知识共享、教师个人知识生产与高校知识整合、教师个人心态功利封闭与学术市场合作开放等诸多方面的博弈。知识管理理论作为管理理论的一条路线为协调这些矛盾提供了可行性选择:一是畅通高校教师知识生成和获得渠道;二是提供高校教师知识交流与共享的场域;三是建构完善的高校教师知识共享约束与激励机制。

    • 学生权益冲突的动态博弈:表现、成因与化解

      2017(11):93-96.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 179.49 K (69) 评论 (0) 收藏

      摘要:依法治国基本方略全面实施,依法治校进程不断加快,高校学生群体身份的特殊性愈加显现,其依法享有的公平接受高等教育权、名誉权、评价权、财产权等诸多合法权益容易受到忽视甚至侵犯。究其原因,既有客观上高等教育管理规制的滞后、传统管理模式的层级僵化,也有学生对权益的主观认知模糊。高校要在法律本原指引下,遵循教育公平的价值指向,坚持以人为本的指导思想,奉行正当程序理念,建立健全学生权利救济制度,尊重学生合理合法的权利救济和利益诉求,促进合情、合理、合法地化解高校与学生之间的法律纠纷,推进依法治校目标的实现。

    • 价值共创视角下高校学生评教制度之缺陷及优化路径

      2017(11):97-100.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 370.54 K (65) 评论 (0) 收藏

      摘要:师生价值共创是指教师与学生投入各自资源,通过循环互动与良性合作实现新价值的创造,最终实现人才培养质量的提高。学生评教制度是师生价值共创的重要影响因素,是其价值共创能否成功的关键。文章解读了师生价值共创与学生评教之逻辑关联,探讨了学生评教制度之缺陷及对师生价值共创的影响,提出设置科学的评教指标体系、实现评教信息对称化、合理使用评教结果与优化教师考评制度等优化路径。

    • 高校青年教师工资激励机制创新分析

      2017(11):101-103.

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      摘要:通过数据调查,发现高校青年教师的工作待遇满意度是很低的。而这种不满与青年教师激励机制是存在一定关联的。青年教师激励机制具有忽略青年教师的参与、运行过程形式化、激励标准单一、在激励时效与稳定性上存在不足等问题,造成部分青年教师的不满,制约一些青年教师积极性的发挥。“发挥这些青年教师在激励机制中的主体作用;以公平为指向,实现运行有力;区分对待,丰富、灵活激励手段;统筹协同,确保激励的时效性与稳定性”是创新青年教师激励机制的路径选择。

    • >高等职业教育
    • 高等职业教育集团化办学路径选择:企业主导

      2017(11):104-107.

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      摘要:随着国家“创新驱动发展”等战略的提出,高等职业教育集团化办学模式面临新的挑战。与院校主导型、政府主导型以及行业主导型等其他集团化办学模式相比,企业主导型的高等职业教育集团化办学模式以企业需求为导向,由企业制定人才培养规格,为企业的可持续发展培养人才,极大地提高了企业参与办学的积极性。同时,还具有整合优质教育资源、促进校企深度合作等优势,为高等职业教育集团化办学应对新形势下的挑战提供了新的发展路径。

    • 优质高等职业院校建设:缘起、内涵和社会价值

      2017(11):108-111.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 173.24 K (63) 评论 (0) 收藏

      摘要:优质高等职业院校工程既是示范高等职业院校工程建设的进一步发展与拓展,也是高等职业院校走内涵式发展的核心要求,目的是满足经济社会和企业对高等职业教育质量的升级需求。优质高等职业院校的内涵应从政府、行业企业、院校管理者和师生等利益相关者的角度进行理解。不同利益相关者对优质高等职业院校有着不同的需求,其中,师生的需求是优质高等职业院校核心的需求。优质高等职业院校具有经济与教育双重属性,优质高等职业院校的建设在教育、人本、经济和政治等方面发挥独特的社会价值。

    • 高职院校实训基地PPP模式建设研究

      2017(11):112-115.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 864.19 K (65) 评论 (0) 收藏

      摘要:在以共同推动公共基础设施项目建设与发展为主要目的的PPP模式下,推进高职院校公共实训基地建设是一项重要举措。目前,以政府为主兴建的高职院校公共实训基地存在管理机制模糊、经费运用不当、建设周期长、利用率偏低等问题。PPP模式作为一种新型的合作关系,在资源、利益共享,责任、风险共担的基础上,倡导政府、企业和高职院校的共同努力,达成1+1+1>3的最优化项目模式,为高职院校公共实训基地运行中存在的系列问题提供了新的有效的解决方案。

    • “双主体”模式下高职思想政治教育SWOT分析与发展路径探析

      2017(11):116-118.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 144.36 K (60) 评论 (0) 收藏

      摘要:“双主体”模式就是高职教育尊重办学规律、接受时代规制,将企业引入办学全过程,全程参与甚至主导人才培养目标的制定和落实,从而使企业与学校共同成为人才培养的主体。“双主体”办学模式对高职思想政治教育的内外部环境均产生深刻的影响。因此,应对“双主体”办学模式,高职思想政治教育既要提升实力,又要深化合作;既要拓宽路径,又要形成机制;校企双方更要凝心聚力,协同合作。

    • >心理发展与教育
    • 心理健康教育:高等院校的类型差异比较研究

      2017(11):119-122.

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      摘要:使用《普通高等学校心理健康教育基本情况调查问卷》(含学生问卷、教师问卷、教育管理者问卷)对全国7个省市11所高等院校进行纸质问卷调查,并在全国范围内进行网络问卷调查,共收回有效问卷:学生10405份,教师491份,教育管理者253份。结果表明:(1)普通本科院校心理健康教育课程普及度更高,但心理健康教育可能存在形式化倾向;(2)重点院校心理健康教育的效果最好,这是因为重点院校心理健康教育的经费充足,心理健康教育形式多样、途径广泛,师资水平较高;(3)高职院校心理健康教育较为落后,且学生对心理健康的认识浮于表面。

    • 理性与规制:对大学生逃课行为的因子分析

      2017(11):123-126.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 874.83 K (120) 评论 (0) 收藏

      摘要:逃课是普遍存在于大学生群体的一种典型的失范行为。文章通过深度访谈、预调查,提炼出19个影响大学生逃课的因素,并应用探索性因子分析和验证性因子分析,将这19个条目归类为6个大类:感知课程质量、感知课程价值、个人出勤伦理、感知逃课文化、逃课监督惩罚机制、感知出勤能力。文章进一步讨论得出,大学生的逃课行为是个体理性与规制之间嵌入性互动的结果,高校在规制大学生逃课行为时,必须思考和体验情境中行动者的理性。

    • 文化心理学的演变历程与高校心理健康教育发展的隐形联结

      2017(11):127-131.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 202.89 K (52) 评论 (0) 收藏

      摘要:文化心理学是心理学中的重要分支,它是从文化的角度来研究人类的心理行为。它的演变经历无文化心理学、有文化心理学和跨文化心理学等三个阶段。近年来,高校大学生心理健康问题凸显,使高校大学生心理健康教育问题受到极大的重视,经过多年的研究与探索,尽管高校大学生心理健康教育取得一些进展,但是其实效性不高、作用不明显也是客观存在的。从20世纪90年代末,在心理领域兴起研究文化心理学,心理学研究者开始意识到高校学生心理健康与文化的联系,强调在心理健康的研究中融入文化的因素、考虑文化的作用,将文化对高校学生心理健康的影响给予应有的重视。文化心理学强调人通过对社会文化资源的获取、吸收及应用,来建构自己的心理行为。跨文化心理学吸纳和融入本土心理学的理论和观点,它本身促进了心理学研究的纵深发展,同时催生了心理学研究的崭新视角,有利于心理学更全面、更深入地发展。文章着重研究文化心理学理论的演变过程及其对高校心理健康教育服务的影响和引领。

    • >思想政治教育
    • 高校社会主义核心价值体系教育的逻辑进路

      2017(11):132-135.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 172.05 K (65) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章立足于马克思主义理论存在的现实意义,以高校思想政治教育路径的改革创新为依托,寻求高校精神文明建设新发展、新突破,分别从马克思主义意识形态、高校教学实践活动以及和谐的校园教育建构等三重维度,形成思想政治教育合力,在培养创新人才的过程中,提高社会主义核心价值体系的实效性,实现马克思主义中国化理论成果在高校的新突破。

    • 新媒体技术在高校思想政治教育中的应用

      2017(11):136-138.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 146.42 K (78) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着互联网技术的飞速发展,新媒体技术的应用已经成为当今时代发展的重要标志,在这一背景下,高校思政教育不仅迎来新的机遇,还要面临新的挑战。新媒体技术的应用,不仅可以充实思政教育内容,还能加强思政教育在学生时代话语权方面的把握。同时在建立全员、全方位、全过程的思政教育中影响较大,实现现实与虚拟教育环境的全面融合。依托新媒体技术,高校思政教育要从宏观层面出发,建立对方参与的教育机制,并逐步强化思政教师职业信息素养和学生思政学习的参与感。

    • 微信媒介视角下大学生爱国主义教育的现状及完善对策

      2017(11):139-141.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 146.11 K (75) 评论 (0) 收藏

      摘要:大学生的爱国主义教育对当代政治建设、发展与稳定具有举足轻重的作用。在信息化时代,各种泛滥的碎片化信息、“病毒式”传播机制无疑冲击着大学生的爱国主义教育观。为此,笔者通过选取现时代在信息平台做得比较优秀的微信作为案例,分析当代大学生对于政治价值、政治实体、政治工具、政治效能等四个方面的认同现状,寻求影响因素所在,建立有效优化路径,加强当代大学生爱国主义教育建设,最终助益于中国社会的政治稳定与发展。

    • 高校思想政治教育中移动智能学习途径探究

      2017(11):142-144.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 143.40 K (66) 评论 (0) 收藏

      摘要:智能手机经过十年左右的更新换代,已经在全球范围内广泛普及。在中国,智能手机的功能应用渗透着我们日常生活的方方面面,人们已经对智能手机产生严重的依赖性,高校的学生更是如此。他们通过智能手机新型的信息传播方式来快速接收外界知识,而这些接收到的信息也深深影响着高校学生的意识形态变化。在这样的新媒体环境下,高校思想政治教育必须紧跟社会信息化发展的变化趋势,利用移动智能信息传播的优势,将移动智能产品作为高校思想政治教育的载体,向高校学生传播正确的思想理论,营造健康的、有秩序的社会文化氛围。

    • >人才培养
    • 来华留学生中华文化认同培养

      2017(11):145-147.

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      摘要:文化认同是指个人对某一民族文化的归属感。文化认同极大影响来华留学生的汉语学习动机。培养来华留学生中华文化认同感,对加强对外汉语和中华文化教育,提升我国文化软实力以及国家形象和影响力,培养出知华友华爱华的留学生,具有深远的战略和现实意义。

    • 大学生工程伦理教育的社会责任提升功能探析

      2017(11):148-150.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 144.19 K (89) 评论 (0) 收藏

      摘要:工程伦理教育对于培养工科大学生社会责任感具有重要价值,可以使工科大学生不但学会思考工程实践中社会责任担当的必要性和重要性,学会判断具体工程情境中的社会责任边界,而且能够学到社会责任行为抉择的方式方法。在工科大学生中进行工程伦理教育,要通过揭示工程中的伦理问题,着力培养工程伦理的自觉意识;要结合时代特点讲解工程价值观,着力引导工程伦理的原则认同;要分析工程实践中的典型案例,提升工程伦理的实践应用能力。

    • 大学生创业服务网站的优化研究

      2017(11):151-153.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 144.39 K (70) 评论 (0) 收藏

      摘要:网络时代的到来,创业服务网站既为大学生创业提供了无限的机遇,又为大学生创业走向成功铺平了道路。文章通过相关概念阐述,以及分析国内外大学生创业服务网站的发展现状,探讨我国创业服务网站发展中存在的三个主要问题,并分析问题出现的主要原因,最终确立起优化大学生创业服务网站的路径,为大学生创业发展提供强有力的推动作用。

    • 大学生全面发展的培养策略研究

      2017(11):154-156.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 147.11 K (87) 评论 (0) 收藏

      摘要:教育的终极目标是实现人的全面发展。受传统应试教育和人才评价方式的影响,高校在人才培养的过程中往往存在重智商轻情商、重理论轻实践、重共性轻个性等问题,对高校学生的评价模式也过于片面。这严重制约了学生的全面发展和高校的人才培养质量。高校应当深刻把握全面发展的内涵,以“德智体美协调发展、科学精神与人文素养均衡发展、智商与情商同步发展、激发潜能个性发展、终身学习持续发展”等五个发展为抓手,深化高等教育改革,创新人才培养模式,将学生培育成德才兼备、全面发展的高素质人才,为把我国从人口大国转变为人才强国、实现全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。

    • 基于“协同创新中心”的应用创新型人才培养模式探究

      2017(11):157-159.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 142.95 K (69) 评论 (0) 收藏

      摘要:高职院校基于协同创新中心探索应用创新型人才培养改革模式,依托科技服务平台建立协同创新中心,教师带领学生在协同创新中心开展科研与技术服务实践活动,通过创新实践教学改革与实施,真正把教师的科研与技术服务的成果反哺于实践教学,从而促进应用创新型人才培养质量的提高,为探索新的人才培养模式做出有益的尝试。

    • >课程与教学
    • 课程统整:我国高等教育内涵发展的有效路径

      2017(11):160-163.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 175.38 K (91) 评论 (0) 收藏

      摘要:我国高等教育的内涵发展,迫切需要适切的课程体系与之相适应。然而,反观当下我国高等教育的课程体系,不难发现,还存在诸多亟待改进的空间,主要表现为:缺乏“跨界”思维,文理科融通不够;强化专业性课程,淡化通识性课程;重视理论型课程,忽略实践类课程。为加快我国高等教育内涵发展的步伐,走向课程统整势在必行,主要表现为:统整不同学科的知识;统整专业课程和通识课程;统整理论课程和实践类课程。

    • 浅谈高等教育中“分层教学”的经济学原理

      2017(11):164-167.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 527.47 K (71) 评论 (0) 收藏

      摘要:文章从高校扩招之后的就业市场的人才选拔方式出发,谈到著名的“帕累托法则”在财富和学力上的分配体现。从“贫困陷阱”中的“马太效应”,引申出高等教育中可能出现的“低知陷阱”。文章指出,高等教育的本质不是培养大学毕业生,而是尽可能地发掘人才,应在承认学生学力“分层”的基础上,加强“精英教育”与“职业教育”,发掘学生的兴趣,善于“伯乐相马”似的发现人才,不拘一格地培养人才。

    • “互联网+”时代高校法学教育的应对

      2017(11):168-170.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 268.90 K (76) 评论 (0) 收藏

      摘要:“互联网+”时代彻底改变了人们对互联网技术的认知。互联网以其广泛的影响力、渗透力以及对行业间结构关系的重塑,实现了从技术层面到价值层面的全方位影响。高校法学作为培养高级法律人才的主体,既受到时代变革下法律内容、运行方式等变化的影响,也受到教育理念、教育方法、教育模式等变革的影响,在自觉和不自觉中适应着时代发展的趋势。而要保证这种变化沿着正确的方向前进,就需要加强引导,抓实考核评价。

    • 以职业发展为中心的高校就业课程体系要素探究

      2017(11):171-173.

      摘要 (0) HTML (0) PDF 142.77 K (62) 评论 (0) 收藏

      摘要:高校就业课程从学生未来职业发展的角度来指导学生如何就业,通过完整的就业课程体系的教学,让学生在学习过程中提升自身的职业素养和专业技能,形成独特的职场竞争优势。文章以学生职业发展为中心,从三个方面论述高校就业课程体系要素,分别是就业课程内容、课程设置和教学模式,其中,就业课程内容要立足行业发展,分析行业发展前景,课程设置要着眼于学生职业发展形势,教学模式要着重于实践教学,为学生未来发展提供更为系统的指导与服务,为我国高校就业课程体系的进一步完善提供必要的理论支撑。

    • 自媒体时代高校大学英语教学生态化研究

      2017(11):174-176.

      摘要 (1) HTML (0) PDF 186.76 K (79) 评论 (0) 收藏

      摘要:随着高校教学改革的深入,“生态化”作为一种新型的理念开始应用于高校大学英语教学。高校大学英语教学生态化应该是知识与教师、教师与学生、学生与知识之间的互动,他们彼此依托,相互联系,共同构成完整的循环生态链条。传统的教学模式在高校中长期占据主导地位,而生态化的教学模式由于教学生态评价体系不完备、主体地位未厘清、教学内容灵活性不足、教师与学生互动交流不充分等原因导致无法有效实现。高校大学英语教学可以尝试借用自媒体来解决目前的生态化难题,通过构建多元化评估体系、明确学生主体地位、发挥自媒体内容优势和搭建教师与学生交流平台等有效途径来实现。

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