大学生自我分化与学习倦怠的关系:自我妨碍的中介作用
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G645

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华南理工大学2015 年度中央高校基本科研业务费专项资金项目( 编号:2015KXKYJ04) ;广州市哲学社会科学发展“十三五”规划马克思主义理论与实践专项研究“‘互联网+’时代下大学生信仰问题研究———基于广州8 所大学的实证调查”( 编号:2016MXY06) ;广州新岭南文化中心研究基地项目“广州新移民文化认同与城市归属感研究”阶段性研究成果。


Relationship Between Self - differentiation and Learning Burnout: Mediating Effects of Self - handicapping
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    摘要:

    通过对1104名大学生的问卷调查,研究大学生自我分化、自我妨碍与学习倦怠的现状以及三者之间的关系。结果表明:大学生自我分化总体处于中等偏上水平,在性别和是否贫困生上的差异显著;自我妨碍与学习倦怠程度总体较低,在是否贫困生上的差异显著。自我分化、自我妨碍和学习倦怠互相具有显著的相关;自我分化和自我妨碍对学习倦怠具有显著的预测作用;自我妨碍在自我分化与学习倦怠之间的中介效应显著,起到部分中介作用。

    Abstract:

    By means of a questionnaire survey of 1104 college students,the paper studies the present situation of college students’ self - differentiation,self - hindrance and learning burnout and the relationship between them. The results indicate that the college students’self - differentiation is in the middle level,and there are significant differences in sex and poverty,and the degree of self - hindrance and learning burnout is lower,and the difference is significant in whether they are poor or not. Self - differentiation,self - hindrance and learning burnout have significant correlations with each other. What’s more,self - differentiation and self - hindrance have a significant predictive effect on learning burnout,and the mediating effect between self - differentiation and learning burnout is significant and plays a mediating role.

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  • 收稿日期:2017-12-01
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  • 在线发布日期: 2023-08-27
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