深层对话:课程研究国际化下的知识突破时机

任平; 威廉·F·派纳

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深层对话:课程研究国际化下的知识突破时机
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深层对话的促成有赖三个时机:个人的批判分析与自我反思、由学术会议所引发的社会讨论、对学术会议中研究报告的再研究以获得心得.在这些时机中,由于参与课程研究的学者得以暂时远离熟悉的本土情境和规范,可以像个陌生人一样去质疑、评论本国和他国的课程事件与问题.因此,课程研究的国际化可以创造超越国家的课程对话空间,并引发知识上的突破.

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在线发布日期: 2019-05-15
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